一、设计思路。
民间体育游戏是一种以现代儿童体育和艺术教育思想和身心发展规律为指导的民间体育游戏发展规律为指导。以竞争为主题，进行实践和探索的活动。如何有效地探索和发展民间体育游戏的意义和教育价值，使其成为儿童发展的基本动作。提高儿童的体质。提高身心健康水平。弘扬民族文化的有效途径是发展民间体育游戏，促进儿童运动发展的实践研究的主要研究内容。海绵条很软。可塑性强，通过弯曲操作，可以满足儿童任何创造活动的需要。使用海绵条作为教学艾滋病，通过民间体育游戏，创造多样化的体育模式，让孩子们在活动中发展跑步。跳跃。平衡。投掷和其他行动技能，是我们课程的整体设计理念。因此，这个活动适用于大班的孩子。
二、儿童的发展。
大班儿童的情况分析和目标设计正处于不断提高沟通能力和不断发展运动技能的关键阶段。因此，根据本活动的特点和大班儿童的身心发展规律，本活动主要希望实现以下目的：
1.试着用柔软可变的海绵条，探索各种玩法的海绵条；
2.发展儿童平衡、跑步、跳跃、投掷等动作技能，利用海绵条，结合民间体育游戏；
3.弘扬我国民族文化，通过儿童对民间游戏的了解，发展民族精神。
三.活动重点.难点。
这项活动的重点是：有效地结合民间体育游戏，发展儿童基本动作活动的困难是：如何指导儿童学习如何使用合作和探索各种游戏玩法的海绵条。
四、准备活动。
1.设备准备：每人有一根海绵条(分红.黄.蓝.绿四组)，数字标签，老鹰图片。
2.场景准备：沼泽.城门等民间游戏；鸡妈妈.鸡宝宝胸饰若干；录制民间童谣的音乐磁带。
五.活动过程。
因为这项活动包括观察、探索、讨论和操作这四个方面。其中，观察操作不仅是儿童感兴趣的内容，也是活动过程的重点。我们设计了以下四个以“玩”为核心的活动环节：老师、教师、案例网络来源“玩耍是儿童的天性，儿童的认知活动从玩耍开始。
1.让孩子尽情地玩耍，激发参与的欲望。
2.引导孩子有意识地玩耍，体验求知的乐趣。
3.引导孩子在玩耍中进行交流，感受合作的乐趣。
4.在活动中实现延伸，体现活动的价值。
我就是这样设计具体的活动环节，让所有的孩子在活动过程中全面主动参与：
(一)让孩子尽情地玩耍，激发参与的欲望。
在课程的第一部分，我们使用兴趣指导方法来引导主题，并设计了使用海绵条进行课前训练和鹰抓鸡的游戏活动。鹰抓鸡是一种常见的儿童游戏活动形式，我们在课程开始时有意地将儿童直接引入民间游戏氛围；并使用鹰和鸡的角色，进一步通过活动继续。这种联系有效地激发了孩子们参与活动的愿望，并引导孩子们有意识地玩耍，体验知识的快乐。
《纲要》指出，“为每个孩子提供丰富可操作的材料，可以利用各种感官。通过各种方式探索和提供活动的条件”。海绵条柔软可塑，孩子们可以通过弯曲来构建各种游戏方法。在第二个环节——创造性的游戏方法的过程中，作为儿童探究活动的支持者和指导者，教师体验“如何在游戏过程中玩耍是最有趣的”，以指导儿童在游戏过程中体验“如何玩耍是最有趣的？”我们采用观察和探索分组操作和个人指导方法，通过引导儿童的思维方向，引导儿童的大胆探索，为每个儿童创造一个自由的创造空间。我们都知道体育活动不仅可以发展行动，还可以发展语言。在玩耍的过程中，孩子们有一种表达和倾向的欲望。因此，在创作的过程中，我还为孩子们提供了一个表达和讨论的机会。例如：试试海绵弯曲后会变成什么？试试海绵条后会发生什么变化？体验发现的乐趣和求知的快乐，激发他们的好奇心。
(三)引导孩子在玩耍中发展，感受合作的快乐。
在课程的第三部分，我们采用了民间体育游戏的综合教学方法，使儿童能够在“所有活动-整个活动-主动活动”中有效地发展儿童的基本动作。这个链接围绕着关键点和困难，通过走一座木桥。城门什么时候开门。跳跃的房子。三门和其他四个民间游戏，分别发展儿童散步。练习。单脚跳跃。投掷动作。针对大班儿童的动作发展，在单木桥逐渐缩小、城门高度、跳房格式变化等各个环节都有意识地增加了动作难度。教师还应观察儿童在游戏过程中的表现，以调整玩耍的次数和强度。三门游戏和鹰抓鸡游戏首先呼应，游戏情况完整。统一。所有的活动场景都是由孩子们自己用海绵条建立起来的，在创造过程中进行游戏，充分发挥他们的自主权，使孩子们成为学习。游戏的主人。每一个民间游戏都有一个童谣，让音乐和民间游戏有机结合，让孩子们在不知不觉中获得民族文化的影响。
(四)体现活动的价值，实现生活中玩耍的延伸。
学习不是从课堂开始，课堂结束，应该意识到生活活动的延伸。在课程的延伸中，教师应该与孩子们一起收集私人游戏材料，并使用各种教育方法，让孩子们继续在私人游戏中感到快乐。
六、反思活动。
活动设计的每个环节都激发了孩子们的学习主动性。热情，从而实现了设定的活动目标。这项活动充分反映了“科学教育应该与儿童的现实生活密切相关，并利用他们周围的事物和现象作为探索的对象。”我相信孩子们可以在这样的活动中自由地玩耍。大胆地思考。勇敢地说，以便为儿童的终身发展奠定良好的基础。
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