设计意图：
春天是一个充满诗意的季节。在这个季节，孩子们感受最深的是五颜六色的花朵，这是孩子们在春风中非常喜欢的活动。结合我们班活动的主题“春天真美”，我们在主题墙上布置了许多不同的颜色.名称.形状的花供孩子们欣赏，丰富了孩子们对花的理解。结合这一主题，我们还在区域活动的“艺术区”为孩子们提供了丰富的活动材料，引导孩子们为花朵着色.装饰桃树.制作桃花等。，体现了我们班子课题“培养孩子在区域游戏中的探究能力”的理念。本次“春花”数学活动从孩子的生活经历入手，让孩子在巩固色彩的同时获得相关的分类经验，提高观察能力.比较和操作能力。
活动目标：
1.可根据颜色进行分类，并可将相同颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆中。
2.将相应的颜色和数量的花贴上颜色标记和点子数，并将3以内相等数量的物体进行匹配。
3.喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养儿童的逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
熟悉常见颜色，可根据颜色进行分类活动。
活动难点：
将相应的颜色和数量的花贴在记录纸上。
活动准备：
1.红.黄.蓝三种颜色的大花数量与儿童数量相等；
2.红.黄.各有三种颜色的蓝色花盆；
3.红.黄.蓝三种颜色的小花数量是儿童数量的5倍；
4.操作架;
5.记录单的数量与儿童的数量相等。
活动过程：
一.说说看看:我看过的花。
1.提出问题。
老师：春天来了，小草怎么样？
老师：你见过什么颜色的花？
(引导孩子们根据自己的生活经历，谈谈自己见过的花。
2.展示“花”。
老师：陈老师今天也带来了美丽的花朵，（展示花朵）有多少？这三朵花有什么区别？
（分析：在这个环节，我首先渗透了科学课的内容，让孩子们谈谈春天看到了什么花，然后展示三种不同颜色的花，引导孩子们观察这三种花的差异，可以说“红”.黄.蓝色这三种颜色，巩固孩子对颜色的理解，为以下环节做准备。
二.按花的颜色分类：花盆里的花。
1.讨论花种在哪里？
老师：花长在哪里？
老师：今天我还带了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里？
(引导孩子根据花盆的颜色，把相同颜色的花放在相应颜色的花盆里。
2.我会摆花。
老师：孩子的椅子下面也有一朵花，请拿出来，看看是什么颜色的？
老师：请把花种在花盆里，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在那里×花盆里的颜色。
（老师和孩子一起检查花是否正确，一边检查一边说：这里都是这里的×花的颜色。
（分析：在这个环节中，我提出了一个问题：花在哪里生长？引导孩子们思考。在孩子们充分表达了他们的想法后，我展示了三个不同颜色的花盆，一个红色的花盆，一个黄色的花盆，一个蓝色的花盆，然后问了一个问题：这些花应该种在哪个花盆里？再次引起孩子们的思考，鼓励个别孩子们尝试示范贴纸，然后让所有的孩子拿出椅子下面的花，看到他们手中花的颜色，然后贴纸，这样每个孩子都有机会操作，培养孩子们根据颜色进行分类的能力。这个链接也突破了这个活动的重点。
三.贴花，点物匹配。
1.出示“贺卡”。
叮铃铃~~
老师：喂，好的，孩子们会愿意帮忙的，再见。
老师：刚才春姑娘打电话给老师，她请孩子帮忙做贺卡，你愿意吗？
老师：好的，那我们来看看这张贺卡该怎么办？
(引导孩子了解:根据记录单上的想法和颜色标记，贴几个×花的颜色。
2.示范贴花。
老师：谁来试试？按照“贺卡”的要求贴花。
3.儿童贴花。
老师：那里有很多贺卡。请每人拿一张，然后坐在座位上，看看你的贺卡上是怎么贴花的。
(请孩子们回到座位上，观察他们得到的贺卡。
老师：请按照“贺卡”的要求贴花。
4.展示“贺卡”。
引导孩子集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。
（分析：本环节主要是解决活动的难点，为了让孩子按标记操作记录纸，我首先用春女“电话”激发孩子的兴趣，提出要求，引导孩子观察“贺卡”内容，让孩子有完成“贺卡”的欲望，通过示范操作，然后引导孩子独立操作，最后通过集体验证让孩子正确感知3以内的数量。这样一步一步地使困难变得容易，让孩子们一层一层地吸收它。
活动反思：
作为一名新教师，我在组织活动的过程中还存在很多不足。在活动中，我说得很快，重复了孩子们的答案。事实上，我们应该给孩子们充分的表达机会，老师会再次总结，提高孩子们的经验。在春女打电话的场景创作环节，感觉太突兀了，孩子们没有反应，可以创造另一个场景，比如：春女想邀请各种颜色的花参加“百花会”，春女想邀请孩子们帮她做邀请函，邀请他们。老师又出示邀请函问孩子：你觉得这个邀请函，春姑娘想邀请什么颜色的花呢？引导孩子观察.思考和操作，最后在孩子们的帮助下，春姑娘成功举办了“百花会”，结束了活动。这样的场景创作会计较自然，孩子们很容易接受。在活动中，我发现有些孩子不敢大胆地表达自己的想法，也不敢在操作活动中大胆地尝试。因此，在日常工作中，还需要培养孩子的表达能力和自信心。今后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。
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