活动目标
1.学说绕口令，练习发出“板凳”、“扁担”、“绑”等容易混淆的词音。
2.知道绕口令是一种语言游戏，愿意参与背诵绕口令的活动，并能说得正确、清晰、快速。
3.体验绕口令的乐趣。
4.培养孩子思考、解决问题、快速反应的能力。
活动准备
PPT课件、一副快板、扁担和板凳、扁担和板凳的绕口令视频。
活动过程
1、展示扁担和板凳，引起孩子们的兴趣
老师：今天老师带来了两件事。让我们看看。是什么（扁担和板凳）扁担和板凳有什么区别？请自由回答。
老师总结：扁担又细又长，板凳又宽又短。
二、老师朗诵绕口令《扁担与板凳》，让孩子们了解绕口令的特点。
1.老师在快板的伴奏下朗诵绕口令。
老师：扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，让我们一起来听听吧。
绕口令:扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳也没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不允许扁担绑在板凳上，扁担要绑在板凳上。
2.引导孩子以提问的方式分析绕口令的规律和特点。
老师：老师刚背诵的是什么？这和你以前学过的儿歌有什么不同。它更别扭，这样的儿歌，我们称之为绕口令。
老师总结：绕口令，又称绕口令，是一种语言游戏。它将发音相似的单词组合在一起。读绕口令时，要求我们快速、准确、清晰。
三、学习绕口令《扁担与板凳》。
1.(放幻灯片图片第3-8页)老师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。
2.再次出示3-8页的图片，请尝试自己背诵绕口令《扁担与板凳》。
在放幻灯片的第9页，老师带领孩子们阅读绕口令，并根据需要引导孩子们发出“板凳”、“扁担”、“绑”、“长”、“宽”等字音。
四、播放视频《扁担与板凳》，巩固学习《扁担与板凳》。
老师播放视频《扁担与板凳》，让孩子巩固对《扁担与板凳》内容的掌握，感受绕口令的节奏。试着有节奏地朗诵。
五、绕口令朗诵比赛
通过小组比赛的形式，激发孩子们说绕口令的热情，逐步加快说话的速度，增加练习的力度。老师用快板打节奏，从慢拍到快拍。
6、孩子们试图创建绕口令。
1.老师再次总结了绕口令的特点，以及《扁担与板凳》中的规律和特点。
2.老师展示图片，孩子们找到图片中的对应。如筷子和碗、桌子和椅子。孩子们可以自由选择两张自己喜欢的照片，并尝试分组创建绕口令。
活动延伸：
1.鼓励孩子回家向父母朗诵绕口令。
2.阅读区：阅读儿童学习资源5第18-19页，学习阅读绕口令《扁担与板凳》《狗与猴》。
活动反思：
绕口令在我们班之前上过一次，孩子们特别感兴趣。下课后，他们经常和老师竞争，这比看谁说的更快更清楚。根据孩子们的兴趣和年龄组的特点，我选择了板凳和扁担。这个绕口令对初学者来说并不难。只有两个词很难说，也很简单。它朗朗上口，有节奏，孩子们很感兴趣。
在这次活动中，我发现孩子们非常认真，整个活动基本上可以背诵绕口令，为最后的比赛环节奠定了基础。在活动中，我给孩子们看了板凳和扁担，比我为孩子们准备的汉字和图片更容易理解。你不必在背诵的两边都看到它。活动中还有一个更好的地方，就是让孩子们谈谈你认为哪个句子更难读，然后找出来一起练习巩固。这个链接避免了重复背诵已经掌握的单词和句子。
当然，活动中还存在一些不足。我认为在活动中，我为孩子们准备了实物教具、扁担和板凳。虽然孩子们看到它们很感兴趣，但它们在这个活动中并没有起到很大的作用。事实上，它可以在没有必要的情况下进行。还有，在让孩子比较扁担和板凳谁宽谁长的环节中，孩子们不是很擅长比较，都需要老师的指导。
这门课的目标基本实现了。孩子们学会了绕口令“板凳和扁担”，个别孩子的发音有所提高。他们也对让孩子在课后延伸活动中加快学习绕口令感兴趣。
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