[设计意图]
《幼儿园教育指导纲要》指出，要“引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到丰富优美的语言”。逆转歌曲是一种有趣幽默的文学作品形式。它的创作风格类似于打油诗，朗朗上口。其典型特点是运用“故错”手法，逆转自然界的一些规律和一些常见现象，让想象力自由驰骋。大班儿童语言发展能力快，模仿能力强，有一定的生活经验，但在缺乏逆向思维锻炼和逆向思维的情况下进行语言表达。逆转歌曲的儿童歌曲形式正好可以满足儿童的发展需求，因此深受儿童的喜爱。在活动中，孩子们可以感受到活动带来的快乐和快乐，展开丰富的文学想象力，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。孩子们也可以在创作过程中学会合作和分享。
[活动目标]
1.体验颠倒儿歌幽默幽默的语言特征，感受颠倒语言带来的快乐。
2.感受颠倒儿歌语言的节奏，锻炼逆向思维和灵活反应能力。
3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创作各种形式的颠倒儿歌。
1.PPT课件，颠倒摄影展场景布局，几张图片。
2.丰富生活中常见事物的特点和一些常见现象的基本常识。
与同伴合作，创作各种形式的颠倒话儿歌。
[活动难点]
准确理解颠倒儿歌、颠倒事物和现象的特点。
[活动过程]
首先，教师创造“逆转王国”的情境导入
老师：孩子们，今天老师要带你去一个非常有趣的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常世界有什么区别？让我们先听一首非常特别的儿歌。请仔细听。
2、孩子们欣赏颠倒儿歌《老鼠抓猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。
1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓猫》，了解颠倒儿歌幽默的特点。
老师：听了这首儿歌，你有什么感觉？心情怎么样？
总结:这种颠倒儿歌的语言非常有趣幽默，让我们听后心情愉悦。
2.用思维导图帮助孩子理解儿歌中的颠倒，理解“颠倒”的含义。
老师：儿歌在哪里颠倒？
总结:颠倒王国的一切特征或自然现象都是颠倒的。
3.再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导孩子熟悉儿歌的句型特点，感知押韵规律。
老师：你想再听一遍这么有趣的儿歌吗？
老师：（显示地图下的规则符号），你看到这三个句子都是这样的句子类型，非常有规律。儿童歌曲每句话的最后一个词的发音非常接近，猫、跑步、包、倒，这被称为押韵，这样儿童歌曲就会特别朗朗上口
3.孩子和老师一起用图片朗诵儿歌。
老师：请和我一起试着用好听的声音朗诵儿歌。
（分析：教师利用“逆转王国”的情况贯穿整个活动的组织过程，将儿童带入幽默有趣的“逆转王国”场景，调动儿童学习的兴趣和愿望。“逆转”对孩子们来说是一个更抽象、更复杂的词。借助思维导图，孩子们可以直观地看到事物或现象逆转的过程，可以帮助孩子们准确地理解“逆转”的意义，让孩子们更好地理解逆转儿童歌曲的典型特征。观看图片和听儿童歌曲的视听结合，帮助儿童通过各种感官渠道体验和感知儿童歌曲的句子特征和押韵规则，并帮助儿童快速记住儿童歌曲的内容。）
三、引导孩子多形式模仿。
1.欣赏逆转王国作品的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简洁表达。
老师：有趣的颠倒儿歌已经完成了。现在让我们来欣赏一下国王为您准备的颠倒王国摄影展。请仔细观察。你看到了什么？
你能试着用刚才听过的儿歌中的句型来谈谈摄影展的内容吗？
老师：我们把大家说的颠倒话结合起来，是一首好听的颠倒儿歌。
2.分三组，自由选择图片创作颠倒儿歌。
老师：孩子们，你们认为逆转王国有趣吗？即使是生活中正常的事情或现象，我们也可以逆转或故意说错，编成有趣的逆转儿童歌曲，这里有很多图片，我们五人一组，合作编一首逆转儿童歌曲。
分组展示创作好的儿歌。
老师：你可以讨论一下，团队成员可以一起说，也可以选择一个组长来代表你的团队。孩子们记得给你的儿歌取个名字。
（分析：教师在创作过程中设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏逆转王国的作品摄影展，并尝试用儿童歌曲的语言表达和模仿。
儿童第一次接触逆向思维的语言表达训练，很难直接模仿儿童歌曲。摄影展上呈现给孩子们的图片被逆转了，这样孩子们就可以很容易地模仿与“老鼠抓猫”句子结构相同的逆转儿童歌曲。第二个梯度是分组自由选择图片来创作逆转儿童歌曲。这一环节为儿童提供了各种不同主题的主题图片，激发了儿童的想象力，引导儿童大胆逆转，体验了活动的乐趣，并实现了模仿的目标。)
活动结束:回家告诉父母你学到的和自己编的颠倒歌，让他们开心，好吗？再见！(放《颠倒歌》音乐离场)
[活动延伸]
不同生活和科学常识的图片被放置在该地区，以进一步丰富儿童的知识和经验。请继续创作颠倒性的儿童歌曲，并尝试绘制相关的图片。
（评价分析：区域活动作为集体教学活动的补充和延伸，为儿童提供了自由创作和探索的空间，以满足儿童继续创作的需要。）
附儿歌：
老鼠抓个猫
黄昏过后，做早操，看见老鼠抓猫。
狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。
吃牛奶，喝面包，背着车上的书包。
你说颠倒不颠倒。
活动反思
在这次活动中，孩子们被独特的语言艺术形式儿童歌曲所吸引，自始至终都非常积极。活动过程逐步进行，在体验、欣赏和创作的过程中基本实现了活动的预设目标。
不足及改进措施：
第一，游戏性和趣味性不够。如果设计一个相关的逆向游戏，让孩子提前做一些逆向思维练习，为仿编铺平道路，仿编效果可能会更好。
第二，只借助《老鼠抓猫》这首颠倒歌来学习，并没有让孩子感受到颠倒歌形式的多样化。如果让孩子感知和欣赏两三种不同形式的颠倒歌，开拓孩子的思维，将有助于孩子从多个角度创作各种形式。
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