大班游戏教案《跳竹竿》包含反思

《跳竹竿》包含反思。

教学目标：

1.通过游戏活动，发展儿童身体的协调性、灵敏度和弹跳能力。

2.鼓励孩子积极愉快地参与游戏活动，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3.孩子们通过活动学习游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让孩子体验与同伴一起玩游戏的乐趣，并愿意与同伴一起玩游戏。

5.培养孩子对运动的兴趣。

教学准备：

经验准备：了解我们传统的民间器械——竹竿，观看竹竿舞视频；

物质准备：几根竹竿，几个跳圈。

教学重点：

通过游戏活动，发展儿童身体的协调性、灵敏度和弹跳能力。

教学方法：

演示、谈话、提问等。

一、激情引趣，谈话导入。

老师：几天前，老师给大家看了我们传统的民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的？

老师：今天，老师也给你带来了竹竿。你想玩吗？！来源：快速思考老师。老师教学计划网络！这个游戏可以由三四个孩子一起玩。其中两个孩子手里拿着竹竿面对面蹲下，同时用竹竿敲击。另一个孩子看到竹竿在中间跳进或跳出。

幼儿活动：

孩子们知道有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

孩子们有学会跳竹竿的欲望。

通过之前的视频观看，我们了解了跳竹竿的一般方法，为下面的跳竹竿环节做好了准备，激发了孩子们玩游戏的兴趣。

2、孩子们学习如何跳竹竿。

老师：学习竹竿舞，首先要学会如何敲竹竿，敲竹竿啊，我们两个孩子需要一组，用竹竿蹲在对面，同时用竹竿分开，关闭有节奏的敲击。这两个孩子需要相互合作。

老师:先看老师的示范。我需要请一个孩子和我搭档，看看我敲的时候嘴里说了什么，手里怎么敲。

老师：孩子们想试试吗？好吧，现在请找到你的好朋友。一组四个人。每组两个孩子先敲，另外两个孩子看，然后交换？

老师:好吧，让我们一起试试。

老师:好吧，太棒了！请把竹竿放在地上，

幼儿活动：

孩子们知道跳竹竿需要两个人敲竹竿。

一个孩子配合老师，以分分合合的形式边念边敲竹竿。

孩子们分组练习敲竹竿。

教师将敲竹竿和跳竹竿分开演示教学，可以帮助孩子理解和学习，符合孩子的学习特点。

以四人为一组，既有敲竹竿的人，也有跳竹竿的人，而且在交换练习时。

练好手上的功夫，现在请我们的孩子练习脚上的功夫。

老师先示范一下。将两根竹竿放入如图所示的位置“//”，并邀请两个孩子以“分、合”的节奏边念边打竹竿。老师演示了跳竹竿的方法，引导孩子发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿的关系。

老师:老师跳竹竿的时候，你觉得打竹竿的人和跳竹竿的人有什么关系？

老师:孩子想试试吗？

老师:跳的时候要注意你们之间的合作和安全。现在请根据刚才找到的好朋友，四个人一组。让我们试试。

儿童观察老师如何跳竹竿，发现动作技巧与打竹竿与跳竹竿的关系。

两个孩子敲竹竿，配合老师示范。

回答老师的问题。

孩子们分组练习跳竹竿。

节省一些等待时间。

请观察并发现跳竹竿与敲竹竿的关系，提高儿童的观察能力和语言表达能力。

三、结束活动。

老师：我们学会了跳竹竿。在下一场体育比赛中，我们可以加入手舞和音乐的结合，为黎族儿童跳竹竿舞，好吗？

老师：接下来，和老师一起做放松运动，回教室吧！

和老师一起做放松运动，回到教室。

激发孩子们对竹竿舞的兴趣。

教学反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术。它可以增强儿童之间的合作和协调能力，锻炼儿童的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，但在老师的演示部分，解释不够完整和彻底，导致一些孩子举起竹竿，离开地面；在解释跳竹竿时，我只是再次演示，让孩子们观察和说跳方法，形式相对单一，孩子们不完全理解，可以添加地图的形式，帮助孩子们更好地理解。最后，我错过了一个放松的运动。