活动背景：
《梦姐姐的花篮》是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦给人一种宁静而美丽的感觉。对孩子们来说，梦可以是现实生活的再现，也可以是荒谬的，甚至是无边无际的想象力。因此，这个话题可以触发孩子们的想象力。在活动中，让孩子们边听边欣赏画面，给孩子们直观的视觉体验，理解散文，感受散文中优美的语言和艺术理念。通过这次活动，让孩子们在画面的基础上重建想象力，大胆地表达自己的想法和想法。让孩子们更深刻地理解作品的内涵，感受作品的语言美、艺术理念美。
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨与美丽，充满幻想的意境。
2、初步了解散文诗的内容，发现花与梦的关系。
3、大胆创作，表达自己的感受，体验想象的乐趣。
3、培养孩子在公众面前大胆说话的习惯，学会说普通话。
活动准备：
1、知识准备：知道每个人都会有不同的梦，梦是在睡觉的时候产生的。
2、材料准备:各种颜色的花、花篮、FLASH和PPT散文
活动过程：
1、以“梦”为话题进行提示性谈话。
老师：孩子们，你们做过梦吗？你做过什么梦（请3-4个孩子回答）老师：你什么时候做梦（深夜，晚上睡觉）老师总结：我们的孩子会做梦，有些梦快乐，有些梦不快乐。
(PPT)孟姐姐住在一片深绿色的森林里，有一个漂亮的花篮，里面装满了五颜六色的花。每天晚上，我都会带着我漂亮的花篮飞出去。
老师:你知道我要做什么吗？(不知道)让我们一起欣赏一首美丽的散文诗《梦姐姐的花篮》。听完之后，你就知道我要做什么了。(听音乐，老师读散文诗)老师:孩子们，听完散文诗，你觉得这首散文诗给了你什么感觉？
(好听，好看。)师总结:散文诗给我们一种温暖、美丽、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
老师：梦姐姐让那些小动物做梦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界。（依次展示照片）老师：梦姐姐先遇到谁？给它一朵什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？
年轻：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄花，小黄鸡做了一个金色的梦。
老师：你梦见了什么？
幼：它梦见金色的太阳，金色的田野，金色的强奸花。老师：谁也在睡觉？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？
年轻：梦姐姐给小青蛙一朵绿花，小青蛙做了一个绿色的梦，老师：它梦见了什么？
幼：它梦见绿色的湖水，绿色的荷叶，荷叶里有绿色的莲花。老师：你看，谁在做下一个梦？梦姐姐给了它什么颜色的梦？它梦见了什么？
年轻：梦姐姐还给了小红鸟一朵红花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的水果，火红的夕阳。
3、一起看PPT，读散文诗。
老师：小动物的梦真的很美，让我们的孩子和小动物一起做个梦吧。
4、鼓励孩子大胆创作散文。
老师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送梦，你想梦姐姐还会给哪些小动物送什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它会梦见什么？（孩子们自由回答）老师：梦姐姐啊也带来了其他小动物的梦想，让我们看看他们做了什么梦？(PPT)
5、互动游戏，与他人分享美的体验。
老师：听着，这是什么声音？是摇篮曲催促我们睡觉，我们很快闭上小眼睛，也做了一个美丽的梦。（放音乐，老师撒花）现在慢慢睁开你的眼睛。只是梦姐姐啊，我也做了一个梦，我做了一个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，蓝色的房子。你呢？在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦？你梦见了什么？现在，请带着你的梦想和你的朋友们谈谈，你也可以和下面的客人和老师们分享。
(自然结束)
附：散文诗：梦姐姐的花篮
在一片深绿色的森林里，住着一个美丽的梦姐姐。梦姐姐有一对飞翔的翅膀，总是抱着一个轻便的花篮，篮子里装满了五颜六色的花。
白天，梦姐姐很少露面，但每天晚上，梦姐姐都会拿着花篮，轻轻地从林中飞出来。
小黄鸡靠在妈妈身边，甜甜地睡着了。梦姐姐飞过来，在她身边撒了一朵黄花。于是，小黄鸡做了一个金色的梦。它梦见金色的太阳，金色的田野，田野里开满了金色的强奸花。
小青蛙静静地睡在水生植物旁边，梦姐姐飞过来，在那里撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，梦见绿色的湖，绿色的荷叶，荷叶里有一个绿色的莲花。
小红鸟用脚爪抓住树枝，睡在树上。梦姐姐飞过来，在它周围撒了一朵红花。所以小红鸟做了一个红色的梦。它梦见红枫叶，红果，天空照耀着红日落。梦姐姐最喜欢那些喜欢幻想的孩子，她认为这样的孩子比小黄鸡、青蛙和小红鸟更可爱，所以她总是给孩子们最好的梦。
活动反思：
《梦姐的花篮》是一首非常美丽的散文诗，散文中提到的梦给人一种宁静而美丽的感觉。课件是我自己精心制作的。让孩子边听边欣赏画面，可以给孩子直观的视觉体验，在不同的梦中激发孩子的想象力。因此，通过这次语言欣赏活动，孩子们不仅可以在ppt图片的基础上重建想象力，还可以大胆地表达自己的想法和想法。一开始，我用孩子们感兴趣的识字和组词游戏来引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让孩子们通过视听感受散文诗的梦幻色彩和优美意境。本环节采用开放式提问，老师为孩子提供充分表达的机会，引导孩子发现花色与梦内容的关系，改变一听、二问、三总结的传统模式。但通过我的问题，“小黄鸡得到什么颜色的花？”？它梦见了什么？黄金和黄色有什么区别？请告诉孩子们在小黄鸡的梦里似乎看到了什么？感觉如何？--猜猜小青蛙绿梦中还会梦见什么？感觉如何？--请告诉孩子们在红巴鸟的梦里似乎看到了什么？感觉如何？引导孩子大胆想象，我不是在等待孩子的正确答案，而是鼓励孩子尽可能地讲述梦的内容，不要强迫答案的正确性和完整性，不断引导孩子用现有的知识和经验推断以下可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，还能给孩子创作的空间。在集体讲述中，所有的孩子都可以有兴趣用完整的句子来讲述整个散文。第三个环节是在儿童理解的基础上学习纺织散文，发挥他们重建想象力的能力，鼓励儿童创造相应的梦想，激发儿童想象与他人不同的内容，引导儿童用完整的语言回答，使用美丽的词：梦姐姐给我一朵颜色的花，我会做一个颜色的梦，我梦想……这个链接充分给了孩子们大胆的想象力，大胆的表达机会，让孩子们告诉每个人他们知道的颜色，以及什么是这种颜色。在老师的帮助下，孩子们可以以散文的形式表达。然而，在仿编过程中，孩子们的思维并不是很开放，他们想到的东西也是一样的。如果老师更深入地引导他们，仿编效果可能会更好。
琼公网安备 46010602001341号