活动目标：
1、尽量利用10以内数加减的经验来解决取物问题。
2、感受新年收到礼物和成功的喜悦。
3、积极参与活动，大胆表达自己的想法。
4、培养孩子乐观开朗的性格。
活动流程：
引起兴趣-寻找礼物-分享礼物-分享礼物
活动准备：
新年礼物、题纸、音乐
活动过程：
一、引起兴趣师：前不久我们放假了，为什么啊？
孩子们：因为是元旦。
老师：顺便说一下，新年是新年的第一天。每个人都会在这一天放假，庆祝新年的到来。今年是什么年？
孩子们：今年是狗年。
老师：新年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
孩子们：祝老师新年快乐，万事如意！
老师：在新年里，你想要什么新年礼物？
幼儿a：我想要的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被偷了！
老师：原来，新年来了，也有很多人会动歪脑筋，所以大家要小心！
幼儿b：我想要的是书和笔，因为我们要读一年级了，要多练字。
老师：真懂事，你将来一定是一个非常优秀的小学生！等等
二、寻找礼物
1、感兴趣的老师：今天老师还为每个孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
孩子：想知道。
老师：然而，要得到这份新年礼物并不容易，在你面前有很多困难，你有信心吗？
幼儿：有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号码老师：看，这里有很多幸运号码。有了幸运号码，你离新年礼物不远了。但是哪个幸运号码是你的（手指向另一边）这里有很多小纸条。只要你能解开小纸条的秘密，你就能知道哪个是你的幸运号码。这些小纸条安装在三个标有1、2、3盘子里，这又代表了什么？
孩子们：这些数字表示简单和容易。
老师：那么，哪个简单呢？哪个难？
儿童：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
老师：顺便说一下，数字越小，越简单，数字越大，越难！好吧，还有什么不明白的吗？如果没有，让我们开始吧！你可以请宝宝帮忙。
孩子们可以自由选择，老师鼓励有勇气选择困难的孩子。孩子们探索小纸条的秘密，老师巡回指导，发现问题老师：你找到自己的幸运号码了吗？这里隐藏着什么秘密？
孩子们：这里有题目。
老师：但是，这和幸运号有什么关系呢？
孩子：只要把上面所有的题目都做出来，就能知道幸运号。
老师：说得好，小纸条上有几个问题，只要你一个接一个地回答这些问题，然后把每个问题的答案连在一起，那就是你的幸运号码！谁能自豪地告诉我们，你找到了自己的幸运号码？
儿童甲：我已经找到了。
老师：请做一个小老师，看看他找对了吗？
孩子们一起帮忙检查“完全正确，恭喜你！”
老师：不过，我们这里还有一个朋友，让我们一起来看看吧！4-2=6。有什么问题？
孩子：他把减号当成加号！
老师：是吗？什么是加法？
孩子：加法就是越来越多的东西。
老师：那么减法呢？
孩子：减法就是东西越来越少。
老师：那么这个问题的答案应该是什么呢？让我们一起做吧。4-2=2。好吧，那些没有找到幸运号码的孩子，再试一次。如果你找到了你的幸运号码，想想你能做什么？孩子们再次操作。（鼓励能力强的儿童帮助能力弱的儿童）
（2）通过幸运号码找到礼物地点：挥舞幸运号码，吸引孩子们。找到幸运号码的孩子们，请举起你的幸运号码，我想对你说，你很棒！你离幸运号码只有一步之遥！新年礼物在哪里？秘密就在这里（把纸翻过来）。猜猜，这是什么意思？这里有两个字，我们以前；你知道什么词吗？
孩子：对了，一个是橱柜，一个是层。
老师：哪一个是橱柜？哪一个是层？
孩子：上面的是橱柜，下面的是层。
老师：那么，我们教室里有多少橱柜呢？
儿童：6个橱柜。
老师：每个橱柜都有很多层，你的礼物藏在这些橱柜里，但到底是什么号码的橱柜呢？有多少层？去看看吧！
孩子：我找到了，我找到了！
老师：你是怎么找到的？
孩子：我先看看哪个橱柜，在看哪一层，就这样找到了我的礼物。我成功了！
老师：但是，你到底找到了对吗？
孩子：是的！
老师：你怎么知道？
孩子：上面写着我的幸运号！
三、分享礼物。
随着越来越多的孩子找到礼物、音乐，一起分享礼物。
教学反思：
新年即将到来，无论是从幼儿园环境还是每个班级的小环境，都充满了新年的节日，在新年气氛的包围下，关于新年的主题活动也出现在历史时刻。包括：收集与新年相关的物品，谈论新年的习俗，制作新年礼物，如：剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年活动更感兴趣。
在主题中，我们在思考：如何有机地渗透到新年的主题活动中？我们认为，在情境中学习数学不仅能让孩子获得情感体验，还能学习贴近生活的数学内容，提高孩子的学习自主性、积极的思维能力和解决问题的能力。在前段时间的主题活动中，我们也不断尝试，如：通过活动“妈妈的菜篮子”、“路上的车”等，孩子们积累了8以内的加减经验；通过活动“商店”，我们了解了橱柜和层次。今天，我们将尝试结合新年的主题，在游戏中逐步进步，尝试利用10以内的加减经验来解决取物问题。并在这次活动中体验互助和成功的快乐。
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