设计意图：
孩子们刚进入小班，他们对班上的玩具感到非常新鲜，放不下。在玩的过程中，他们对一些几何积木很感兴趣，经常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同龄人或老师的认可后，他们会非常高兴。为了满足孩子们的兴趣，梳理他们现有的经验，引起孩子们对生活中简单图形的关注，我设计了“图形触摸音乐”的教学活动。根据小班儿童的年龄特点，我以游戏的方式贯穿整个过程，用多媒体课件生动地将图形从具体物体中抽象出来，从而梳理和提高孩子们的经验。培养了他们动手、动脑、动嘴的好习惯。
活动目标：
1、了解圆形、正方形、三角形，了解各种形状的简单特征。
2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉快的情感体验。
重点、难点：
重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。
难点：根据房屋窗户的特点为图形找家。
活动准备：
1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师(每个贴一种形状的贴纸)。
2、三种形状的图形贴纸(多于儿童);地上画有三种形状。
活动过程：
(1)了解圆形、正方形、三角形，了解其简单特征。
1、老师：今天，三个图形朋友来到了形状王国。让我们尽快认识他们（课件：圆形、正方形和三角形分别自我介绍）
圆：大家好，我是圆的，我的身体啊胖乎乎的，没有棱角。
方形：嗨，我是方形，我有四条边和四个角，很高兴能和大家交朋友。
三角形：孩子们好，我是三角形，我啊有三条边，三个角，你愿意和我做朋友吗？
2、老师:听了他们的介绍，谁来说说你知道什么图形?它看起来怎么样?你觉得XX图像怎么样?
3、除了圆形，你还看到了什么图形？它看起来怎么样？它看起来像什么？还有什么图形？它看起来怎么样？它是什么样子的？
4、结合课件，师幼总结:刚才我们认识了胖乎乎的，没有棱角的——(圆形);有四个边，四个角的正方形；有三个边，三个角的三角形。(老师和孩子一起讲，老师操作课件。)
5、你喜欢哪个图形？请做它的样子。让我们一起做吧。
(2)为图形找家(继续播放课件)
1、老师:现在图形朋友要回家了。看，有多少房子？告诉你，这些房子是图形朋友的家。猜猜1号房子会是谁的家。请告诉你旁边的好朋友。谁来说？(请2、3个孩子)(老师继续操作课件)看谁猜对了？你为什么这么猜？(这里的老师要突破一个难点——看窗户猜。)
2、猜猜2号和3号房是谁的家？请再和旁边的孩子说一遍。(引导孩子先说为什么，然后老师再操作课件。)
(3)游戏:做客
1、老师:图形都回家了，他们也想请我们做客。看，那里有三个图形的家。先想想去谁家，然后来这里选图形贴纸。(老师做一点示范)快来选择吧！去做客吧，我们要有礼貌！(提醒孩子看清楚自己选择的图形贴纸)
2、孩子们选择和图形贴纸一样的糖果品尝。
班主任：XX朋友，欢迎来我家，我要请你吃XX糖果，来拿吧！（孩子们在音乐中选择糖果品尝）
活动反思：
圆形、方形和三角形的东西充满了我们生活的每一个角落，从玩具到食物，从服装到建筑，等等，无处不在，无处不在。
1、本次活动以数学教育生活为主导思想，以现实生活中的图形为操作材料，让孩子充分体验活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确，层次明确。从第一个环节引导孩子有意识地理解圆形、方形和三角形，到第二个环节尝试做圆形、方形和三角形，到第三个环节尝试送图形回家，进一步感知圆形、方形和三角形的基本特征，相互联系，逐层推进，达到预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂，更容易激发孩子的学习积极性，方便孩子的理解和掌握。
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