设计意图：
让孩子正确使用方位词：前后。能用方位词正确完整地表达，并读出正确的发音。
活动目标：
1、学习以自己和对象为中心，理解和区分前后。
2、形成对数学活动感兴趣的初步空间概念。
3、引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力和判断力。
5、激发孩子对学习的兴趣。
活动准备：
1、一个慢羊羊头饰
2、一个灰太狼头饰
3、喜羊羊头饰(男幼儿人数相同)美羊羊头饰(女幼儿人数相同)
4、一棵大树(灰太狼藏在大树后面)
5、小兔子和小狗娃娃各有一个
6、几个玩具(分别放在兔子和狗的前后)
7、创建活动场景：老师一端坐着孩子，中间放兔子和狗，兔子前面放一些玩具，狗后面放一些玩具，另一端放一棵树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：孩子们对灰太狼和喜羊羊的故事有所了解。
活动重点难点：
活动重点：
学习以自己和对象为中心，区分前后。
活动难点：
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学会正确使用方位词。能够正确完整地表达方位词，读出正确的发音。
活动过程：
1、做拍手节奏(拍前拍后拍)
2、小手放在腿上，小手藏起来，问小手藏在那里，藏在后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的另一边，小手在身体的前面。
3、问：老师在你面前，老师在我们面前。老师转身问：现在你在我身边，我们在老师身后。
4、现在请一个孩子站在老师面前，问：现在xx孩子在老师面前，xx在老师面前，请一个孩子站在老师面前。问：他站在老师的一边，他站在老师的后面。
5、点一个孩子，指定，请站在我前面，请一个，请站在我后面，问孩子，我前面有谁，我后面有谁。
6、引起兴趣：
对话导入游戏，分配游戏角色。
老师：孩子们，你见过喜羊羊和灰太狼吗？在喜羊羊和灰太狼中，你最喜欢谁？为什么？
幼:我喜欢...我喜欢...幼儿:我喜欢...
老师：嗯，今天，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们的孩子来扮演小羊，我们一起玩游戏好不好。
7、电话铃响了，懒洋洋村长接了电话。
老师:(铃响后)喂，你是谁？哦，你是熊妈妈吗？你打电话找你？
我懒洋洋的村长怎么了？哦，你是说你熊宝宝的玩具被灰太狼偷走了。你想让我懒洋洋的村长帮你找回玩具吗？然后我问我的羊是否愿意帮助你！小熊宝宝的玩具被灰太狼偷走了。你愿意帮熊宝宝找到玩具吗？(愿意)熊妈妈，你听到了吗？羊说愿意，现在我们就开始准备帮你了。
8、引导孩子学习方向词
老师:现在灰太狼很狡猾。我们的样品现在应该给他一个很好的教训。以后和村长一起抓灰太狼好吗？但是在抓灰太狼之前，我想先考你。如果你通过了，我可以让你抓狼。你有信心吗？(有)听命令行动
教师发号口令：
现在所有的小羊都听着，小男孩现在喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我的密码。
1)请所有美羊羊走到自己的椅子后面。
2)请所有的喜洋洋地走到你的椅子前。
3)请所有的喜洋洋向前一步。
4)请所有美羊向后退两步。
(现在所有的小羊都回到座位上了。)
9、引导孩子正确使用方位词
老师：现在慢洋洋村长要和喜洋洋一起侦察敌情了。我们轻轻地走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄地记住，一起出去抓住它。
村长带着喜羊羊轻轻地走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：什么前面（后面）抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战中，思考在什么前面(后面)看到玩具的踪迹。
美羊羊出去找玩具，要求会说：在什么前面（后面）找到玩具。
10、进一步理解和应用方位词
老师:(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈！我们抓住了灰太狼，找到了熊宝宝的玩具，嗯！你要对我们的样品说谢谢！{熊妈妈说，谢谢小羊}(不用谢)哦，好吧，我知道了！再见！熊妈妈！
老师：熊妈妈说，请把找到的玩具放在熊宝宝前面，请把抓到的狼放在熊宝宝后面。
(孩子们上前按要求摆放。)
11、游戏结束：我们抓狼任务成功，表扬自己。
教学反思：
这节课结束后，我没有达到预期的效果。为了不让整个过程看起来太乱，我在寻找玩具和抓狼的时候，没有邀请所有的孩子，只是邀请了几个。因为太紧张，错过了一些环节，整个课看起来太简单，时间太短。领导和老师在评课时提出的错误和建议对这门课似乎很有用。通过评课，这门课也更加清晰。谢谢领导给了我这个机会。以后我会更加努力。
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