幼儿园小班数学教案《晾袜子》包含反思

活动目标：

1、体验成对物体之间的对应关系。

2、能够逐一匹配可以匹配的物体。

3、愿意与同伴友好地一起操作材料。

4、引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养儿童的逻辑思维能力。

活动的重点：

活动重点：

能够逐一匹配可以匹配的物体。

活动难点：

体验成对物体之间的对应关系。

活动准备：

每人一个夹子，一双手套，一双袜子，每组一个脸盆。

活动过程：

一、开始部分

导入情境，导致问题。老师系着围裙扮演母亲，拿着一盆袜子对孩子们说：“妈妈今天洗了很多袜子和手套。你愿意帮妈妈晾袜子和手套吗？”

二、基本部分

1、演示规则，展示衣架。老师：“晾袜子和手套时，应该把同一双袜子或手套夹在一起。我们怎样才能找到同一双袜子？”老师拿出一只袜子，让孩子们从盆里找到另一只袜子。老师：“他找对了吗？你怎么知道这两只袜子是一双？”老师引导孩子们发现袜子的图案、大小和图案相同。

2、老师:“找到同一双袜子后，把它们合并在一起，夹在一个夹子上。就这样，夹住两个夹子。老师示范夹一双袜子。”

3、介绍基本组和平行组活动，老师指着几盆袜子和手套：“盆里有很多袜子和手套要晾干。让我们玩晾袜子和手套的游戏。请帮助孩子们一对一晾干，好吗？”

4、一起操作。老师一个个邀请孩子和另一个同伴牵手，一起去夹袜子和手套的地方，两两合作开始操作。

5、观察指导，老师检查，了解孩子是否理解“配对袜子或手套”的规则，强调“同一双夹在一个夹子上”。协调可能的儿童独家袜子或手套盆。观察儿童的操作策略，分析发展水平，及时进行个别指导。

6、提示常规。老师：“请把所有的袜子或手套都夹好，检查一下每双袜子或手套是否夹错了。”

提示换组:“两个晾好袜子的孩子可以一起把袜子收起来放回盆里，然后一起晾手套。两个晾好手套的孩子也可以摘下手套一起晾袜子。”

三、交流评价

1、整理一下。老师：“袜子手套干了，请把袜子手套拿下来放回盆里。”师生们一起整理。

2、交流。集中在孩子身上。老师：“你今天晾的袜子还是手套？”“你怎么能找到一双成双的袜子或手套呢？”

3、评价。老师：“我妈妈今天很高兴，每个人都喜欢工作。哪些孩子按要求完成了袜子或手套的匹配任务？”“哪些孩子在活动中会和其他孩子一起友好地分享一盆袜子或手套？”老师补充了活动检查中发现的操作策略和行为表现。

活动反思：

本次活动“晾袜子”的主要目标是逐一对应成对物体，这是教学过程能力关系和排序的重要组成部分，也是今后学习相应比较和点数的基础。活动开始前，让孩子们准备袜子和手套。有了这些东西作为教具，孩子们变得更感兴趣了。请孩子们进入情况后，帮老师一起晾袜子，并要求孩子们晾袜子。孩子们可以一下子找到两个相同的袜子或手套，发现上面有相同的“美羊羊”（图案）。在老师的指导下，孩子们也可以说“他们是一对”，因为他们的颜色、条纹和大小是一样的。当孩子们自己操作时，孩子们可以准确地找到一双相同的袜子或手套，并将它们合并在一起进行交换操作。在最后的评价环节中，孩子们也可以积极配合老师，完成老师提出的问题。活动结束后，孩子们非常高兴。