一、说活动教材
今天我讲课的内容是小班数学活动“比长度”。我们经常在小班教学和游戏活动中使用比较和排序。我将儿童生活中常见的吸管放入活动中，引导儿童观察吸管的外观特征，运用启发性和针对性的问题，重点探索和发现比较长度的方法，即将吸管的一端对齐，比较另一端的长度。活动中提出的问题直接指向活动目标，突出重点，激发孩子的问题意识，感受比较的需要，体验比较的方法，培养孩子在这个过程中不断发现和解决问题的能力。
二、谈活动目标
根据上述分析和小班儿童的年龄特点、能力和发展水平，制定本目标：
1、了解长度和短度，学会比较物体的长度。
2、可以从短到长或从长到短排序，体验动手操作的快乐。
3、培养孩子思考、解决问题、快速反应的能力。
4、培养孩子在公众面前大胆说话的习惯，学会说普通话。
三、说活动准备
1、老师：一根吸管；一根从长到短排好队的吸管。
2、儿童：长度、厚度、颜色不同的吸管；不同长度的吸管每人3根，排序卡1张。
四、说活动的重点难点
重点:可以用一端对齐的方法比较吸管的长度。
难点：通过比较，可以将三根吸管从短到长或从长到短排序。
五、说教法、学法
在活动过程中，教师给孩子足够的自由时间和空间，提供丰富的材料，采用灵感探索法、观察比较法与孩子有效互动，进一步激发孩子对探索的兴趣。
在活动中，孩子们通过多种感官观察发现，探索和感知吸管的不同形状特征，以及用一端对比吸管长度的方法。在整个教学过程中，孩子们通过观察、比较、说话等形式积极参与活动，感受到比较的需要，为突破活动的重点和难点奠定了基础。
六、谈活动过程
活动分为四个环节：
首先，引导孩子观察吸管，了解吸管的外观特征；其次，通过两两个比较，让孩子初步感知吸管的差异，探索比长度的方法；其次，引导孩子从短到长或从长到短排序三根吸管，加强比例的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导孩子检查排序情况。
第一部分，活动一开始就直接出示了吸管，问:“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动孩子观察吸管的兴趣，多感官感知吸管的外观特征，进一步加深孩子对吸管的认知。
第二环节，再次提供吸管，引导孩子选择第二根吸管进行两两比较。通过观察，孩子们可以感知到吸管的多样性。比如吸管是五颜六色的，有厚有细，有长有短，丰富了他们对吸管的理解。重点引导孩子通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管的长度和短度，探索比较方法。教师引导孩子探索比较长度的方法，拓展孩子的经验，提高孩子解决问题的能力。
在第三个环节中，在了解比较长度的基础上，让孩子通过比较三根吸管的长度来排序。加强儿童比较的方法，培养儿童按长度排序的能力。通过儿童在集体面前的操作，可以帮助儿童直观地观察和理解排序方法，为儿童的下一步操作奠定基础。同时，教师通过启发性问题传播儿童的思维，帮助儿童感知另一种从长到短的排序方法，丰富儿童的排序经验。培养儿童的想象力和创新意识，体验数学的乐趣。
最后，在第四个环节，教师有意识地将从短到长、从长到短的排序卡分为黑板两侧，让孩子们检查排序情况。这不仅有助于孩子们再次直观地感知这两种不同的排序方法，而且可以巩固孩子们的排序经验，让孩子们体验到成功的快乐。
课后反思：
经过整个活动，我们发现孩子的能力还是有差异的。大多数孩子可以很好地比较，但缺乏表达，有些孩子无法表达自己的观点。在这一点上，我们需要进一步思考如何引导他们在数学活动中大胆地说出自己的想法，并帮助他们梳理和总结。
在活动之前，我也读过一些关于“比较长度”的文章，并反思了同龄人的活动，所以我在准备学习工具和提出要求时更加谨慎。引出“一端对齐法”的概念有助于孩子们更快地理解它。我相信这将有助于未来三个以上的物体。
整个活动让孩子们在魔术和游戏中开始和结束。孩子们很高兴能尽快融入整个活动的气氛。
琼公网安备 46010602001341号