活动目标:
1.使孩子能够将上下两组物体建立一一对应的联系,并能熟练地说出两组物体是一样多或不同的(多一或少一个)。
2.培养儿童的初步分析、比较能力。
活动准备:
小盘子,橡皮泥。小盒子,小积木,贝壳。兔子跳磁带,兔子头饰。
活动过程:
第一,开始部分(老师很神秘,很和蔼)
老师:昨天我看到了兔子,它说要和它的伴侣一起去我们小班。我们为他们准备了什么美味的食物?
孩子们:我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜...
老师:那我们就为兔子准备萝卜吧。但是这里没有萝卜,怎么办?
孩子们:做萝卜;拔萝卜;捏萝卜...
老师:孩子们的想法很好,这里有橡皮泥,让我们捏萝卜(发给每个人一个盘子,橡皮泥)。
孩子们一边捏萝卜一边跟着老师说儿歌:“捏、捏、捏萝卜,一团一团,搓一搓,捏出‘小尾巴’。萝卜准备好了。”
老师:现在我要当检察官了,检查每个盘子里是否有萝卜。好吧,每张桌子上,萝卜不多,盘子不多。请让孩子们看看,比较萝卜和盘子怎么样?
孩子:盘子和萝卜一样多。(请和老师重复两次“萝卜和盘子一样多”)
二、基本部分(当当敲门声)
老师:谁来了(开门)?哦,是兔子。
(彼此同好)
老师:(面对兔子)我们班的孩子们听说你很高兴,特别为你准备了很多萝卜。孩子们,请把萝卜给兔子。
兔子:谢谢孩子们。
老师:把萝卜给兔子,每只兔子都有一个萝卜。好吧,现在每只兔子都有一个萝卜了。哦,还有那么多萝卜,孩子们比较,萝卜和兔子多,少啊?
孩子们:萝卜多,兔子少。
老师:是的,“萝卜比兔子多,兔子比萝卜少”,再告诉老师(慢慢说)。兔子也给孩子们带来了礼物。
兔子:伙计们,让我们给孩子们送礼物(送礼物)。
老师:哦,给每个孩子一个小盒子。请打开盒子,看看里面有什么啊?
孩子们:有贝壳和积木。
老师:是漂亮的贝壳和积木,积木是孩子们最喜欢玩的,贝壳也可以粘贴很多小动物。孩子们一定喜欢它。
老师:兔子送礼物给我们还有一个要求,让孩子们把积木放成一排,然后把贝壳放成一排,一个贝壳对着一块积木,看谁摆得整齐。
我必须再当一次检察官,看看是否已经安排好了。好吧,现在请仔细看看你安排了什么,数数一致,比较一下,你发现了什么,勇敢地站起来说(指导个别孩子)。
A小朋友:积木多,贝壳少。
B小朋友:我的也是积木多,贝壳少。
……
老师:(面对所有人)他们都说积木多,贝壳少。你看看你放的和他们说的一样吗?(孩子:一样。)那么谁用完整的话说,积木比贝壳多,贝壳比积木少呢?
G孩子:积木比贝壳多一个,贝壳比积木少一个(请多告诉几个孩子)。
老师,他们说的是对的。“积木比贝壳多一个,贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。
三、结尾部分(一只小兔子和老师说悄话)
老师:刚才兔子说,他们特别喜欢孩子,想请你和他们一起出去玩,好吗?
孩子们:好!好!
老师:现在我们学会跳兔子,和兔子一起出去玩(和兔子一起跳音乐出活动室)。
活动反思:
幼儿园数学教育是儿童课程中不可缺少的一部分,新的课程观和知识观也告诉我们:“儿童不是被动接受知识,而是构建和发现知识,不是知识的旁观者,而是知识意义的积极构建者和创造者,儿童的角色不是老师善良,而是自然作为学习者。”在儿童数学教育领域,让儿童真正“学习应用数学的观点和方法来解决周围生动的实际问题,而不是把它们作为知识储备或教条。”我们需要从概念到行为进行深刻的反思,使幼儿园数学教育真正有效甚至有效,还有很长的路要走,让我们一起努力。