活动目标：
1.使孩子能够将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不同的（多一或少一个）。
2.培养儿童的初步分析、比较能力。
活动准备：
小盘子，橡皮泥。小盒子，小积木，贝壳。兔子跳磁带，兔子头饰。
活动过程：
第一，开始部分(老师很神秘，很和蔼)
老师：昨天我看到了兔子，它说要和它的伴侣一起去我们小班。我们为他们准备了什么美味的食物？
孩子们：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜...
老师：那我们就为兔子准备萝卜吧。但是这里没有萝卜，怎么办？
孩子们：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜...
老师：孩子们的想法很好，这里有橡皮泥，让我们捏萝卜（发给每个人一个盘子，橡皮泥）。
孩子们一边捏萝卜一边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，一团一团，搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜准备好了。”
老师：现在我要当检察官了，检查每个盘子里是否有萝卜。好吧，每张桌子上，萝卜不多，盘子不多。请让孩子们看看，比较萝卜和盘子怎么样？
孩子:盘子和萝卜一样多。(请和老师重复两次“萝卜和盘子一样多”)
二、基本部分（当当敲门声）
老师:谁来了(开门)？哦，是兔子。
(彼此同好)
老师：（面对兔子）我们班的孩子们听说你很高兴，特别为你准备了很多萝卜。孩子们，请把萝卜给兔子。
兔子：谢谢孩子们。
老师：把萝卜给兔子，每只兔子都有一个萝卜。好吧，现在每只兔子都有一个萝卜了。哦，还有那么多萝卜，孩子们比较，萝卜和兔子多，少啊？
孩子们：萝卜多，兔子少。
老师：是的，“萝卜比兔子多，兔子比萝卜少”，再告诉老师（慢慢说）。兔子也给孩子们带来了礼物。
兔子：伙计们，让我们给孩子们送礼物（送礼物）。
老师：哦，给每个孩子一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么啊？
孩子们：有贝壳和积木。
老师：是漂亮的贝壳和积木，积木是孩子们最喜欢玩的，贝壳也可以粘贴很多小动物。孩子们一定喜欢它。
老师：兔子送礼物给我们还有一个要求，让孩子们把积木放成一排，然后把贝壳放成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我必须再当一次检察官，看看是否已经安排好了。好吧，现在请仔细看看你安排了什么，数数一致，比较一下，你发现了什么，勇敢地站起来说（指导个别孩子）。
A小朋友：积木多，贝壳少。
B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
老师:(面对所有人)他们都说积木多，贝壳少。你看看你放的和他们说的一样吗？(孩子:一样。)那么谁用完整的话说，积木比贝壳多，贝壳比积木少呢？
G孩子:积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(请多告诉几个孩子)。
老师，他们说的是对的。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。
三、结尾部分(一只小兔子和老师说悄话)
老师：刚才兔子说，他们特别喜欢孩子，想请你和他们一起出去玩，好吗？
孩子们：好！好！
老师：现在我们学会跳兔子，和兔子一起出去玩（和兔子一起跳音乐出活动室）。
活动反思：
幼儿园数学教育是儿童课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“儿童不是被动接受知识，而是构建和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的积极构建者和创造者，儿童的角色不是老师善良，而是自然作为学习者。”在儿童数学教育领域，让儿童真正“学习应用数学的观点和方法来解决周围生动的实际问题，而不是把它们作为知识储备或教条。”我们需要从概念到行为进行深刻的反思，使幼儿园数学教育真正有效甚至有效，还有很长的路要走，让我们一起努力。
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