活动目标
1、引导孩子注意观察天气变化，对每天的天气感兴趣。
2、了解晴天、雨天、阴天等天气，学会用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系，尝试用适当的语言表达天气状况。
4、让孩子们对探索自然现象感兴趣。
5、培养孩子探索科学现象的兴趣。
活动的重点难点
重点：让孩子知道晴天、雨天、阴天等天气，学会用相应的图像来表示。
难点：让孩子学会用适当的语言表达天气状况。
活动准备
电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)、阴天图片、油画棒、画纸
活动过程
1、了解天气变化，了解晴天、雨天、阴天，并选择合适的图像表示。
1、老师：“今天的天气怎么样？”“什么是太阳？”“老师这里有四个标志来表达天气。你认为哪一个更适合晴天？请帮我找到晴天的标志。
“哦，原来晴天可以用太阳来表示。”
“那你还知道什么天气吗？”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的？请帮我找一个雨天的标志。
“哦，原来雨天可以用雨点来表示。”
（展示阴天的照片），孩子们看，有时我们会发现天气既没有太阳，也没有雨，天气阴天，那么你认为这样的天气是什么天气呢？
“哦，原来阴天可以用乌云来表示。”
老师总结：原来，当我们看到太阳时，我们知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(老师手里拿着标志，总结)
2、游戏：学说“今天的天气是天气×天。”
老师：“让我们一起玩游戏。老师隐藏了晴天、雨天和阴天的图像标志（文章来自快速思考教案网）。当我拿出天气的图像标志时，请用一句好话说：“今天的天气是×天”来表示。
老师先后出示了天气图像标志，先让个别孩子回答，然后集体回答。当孩子没有说完整时，老师补充说完整。
二、做小气象预报员，制作天气图像标志。
1、老师：“在我们的生活中，有很多天气变化，比如晴天、雨天、阴天、刮风、下雪等等，那么你对每天的天气变化有什么了解呢？”
“顺便说一下，我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网等方式来了解天气的变化。”
2、“看，这是什么？”（展示电视）今天，我让孩子们自己记录天气，成为一名气象预报员，预测天气。”“今天的天气怎么样？（提示孩子们看看外面的天气）那么我们用什么方法来记录它呢？（展示太阳的标志），是的，阳光可以用太阳来表示。然后请孩子们在纸上记录下今天的天气！”
3、孩子们在同一天制作天气图像标志。
4、老师：“我们的气象预报员已经记录了今天的天气，老师也记录了今天的天气，我也想成为一名气象预报员，（老师示范预报天气，用句子说：“今天的天气是×现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气？×天”)
3、谈话：让孩子们了解天气预报预测人们生活的关系。
老师：“宝贝，你知道天气预报能给我们的生活带来什么好处吗？”“有了天气预报，我们可以提前知道天气的变化，让我们的生活更方便，冷我们可以提前加衣服，热我们可以适当少穿衣服，下雨，我们可以提前带伞、雨衣、雨鞋等。天气预报与我们的生活是分不开的。今晚回家，孩子们去看天气预报，明天回到幼儿园和他们的好朋友预报天气。”
教学反思
《太阳感冒》的故事符合孩子们的生活经历和最近的天气（上周天气很热，本周一直在下雨）。选材贴近孩子的生活，容易调动孩子的生活经历，让孩子有话要说。用聊天的语气引题，让孩子猜猜太阳在哪里？怎么会生病？故事内容自然过度。用夸张的语言讲故事，抓住孩子的听力，结合孩子的特点，设计活动教具（太阳冰淇淋），深深吸引孩子的注意，整个活动孩子处于轻松、快乐、感兴趣的学习氛围中。让他们有话要说，敢说，有机会说，充分调动他们说话的欲望和热情，大胆地表达自己的意见和想法。通过对故事内容的研究和讨论，我们知道我们不能多吃冷饮。最后，让孩子打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教得很好，但也可以在个别地方组织得更好。首先，在主题链接中，可以更紧凑，老师的语调温和，状态可以更好；其次，在最后一个链接中，你可以使用电话，让孩子们打电话给太阳岳父。借助教具，孩子的兴趣普遍可以提高。
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