设计思路：
小班的孩子们仍然处于特定的形象思维中，对形状的理解需要直观和具体的方法。我们班的孩子们对情景游戏非常感兴趣。因此，我设计的数学活动是基于一个故事，让孩子们立即进入环境，提高他们参与活动的热情。在设计过程中，最后一个拜访兔子的环节，最初想用录音代替真正的孩子，但考虑到孩子们对活动的兴趣，请一个大班的孩子做兔子，以增加兴趣。
活动目标：
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的理解。
2、提高参与活动的积极性，体验参与活动的快乐。
3、培养孩子的尝试精神。
4、培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。
活动准备：
1、一幅图片，纸小路(上面雕刻不同形状、不同尺寸的图形)
2、一个小白兔头饰，里面有不同形状的几何图形，多个“魔术盒”
活动过程：
1、以故事的形式引出主题
1、讲故事引起孩子的兴趣
老师：孩子们，昨天小白兔打电话给老师，他对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子吹破了（呜…）你能帮我建一所新房子吗？”所以老师连夜给小白兔建了一所新房子。孩子们，你们看，这所新房子漂亮吗？
2、展示图片，提问：
老师：你看，老师把屋顶盖成什么形状？
小：三角形
老师：房身？
小：正方形
老师：门是什么形状的？
小：圆形
引导孩子说三角形、正方形、圆形
二、复习图形
老师：孩子们真聪明，都答对了，今天老师和孩子们一起复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
老师：孩子们，你们看，老师从魔术师那里借了魔术盒。今天老师要为孩子们表演魔术，你们要仔细看哟！
2、提问
从魔术盒中转换图形
老师：妈丽妈丽轰，变！你看老师变出了什么图形啊？
小：圆形
老师：怎么样？
小:没有角
依次变成正方形和三角形，提问
三、游戏-铺路
1、一个大班的孩子扮演小白兔，打电话给老师表示感谢，并要求再次帮助
（嘟嘟…）老师接到电话，小白兔说：“谢谢你为我建了一所新房子！刚才我想感谢你的时候，门口有很多泥坑。我不小心摔倒了。老师，你能再帮我铺路吗？”
老师：孩子们，你们都听到了小白兔的话，那么，我们一起帮小白兔铺好路，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形
老师；孩子们，你看到了吗？这里有很多不同的形状。请将圆形材料放入圆形坑中，将三角形材料放入三角形坑中，将正方形材料放入正方形坑中，直至坑完全铺平（边讲解边示范）
3、儿童操作，要求儿童根据坑的形状、大小找到相应的材料
四、结束部分
让孩子们扮成小兔子跳，沿着铺好的路去看望受伤的小白兔。
教学反思：
数学活动对孩子们来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动有更多的时间玩游戏，孩子们有更多的机会操作，但要让孩子们真正理解教学活动的内容，并掌握它，灵活地使用它并不那么容易。
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