设计思路
小班儿童入园时间短.自我服务能力尚未发展，特别是在穿鞋方面，总是穿反鞋，我们结合孩子的年龄特点设置不同的场景，以游戏的形式贯穿整个活动，和孩子们谈论儿童歌曲.玩游戏，实现教育活动的目标。
活动目标
1.引导孩子掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
活动准备
1.环境创造：在地毯上粘一个圆圈，即时粘贴小星星.小脚印。
2.材料准备：三个儿童鞋架，几双拖鞋，哭泣.笑小鞋脸，父母的大鞋几双。
活动过程
1.入场:在欢快音乐的伴奏下，老师带孩子们谈论儿歌走圈。(儿歌:走走，走走，绕着圆圈走，走走，走，走，走，走，走.走.走。)
老师：宝宝看圆圈里有什么？
幼：小脚印.小星星
2.和小脚印.小星星玩游戏。老师和孩子边说儿歌边玩游戏：123.321，我和小脚印玩游戏，你也踩我也踩，踩小脚印快蹲下。1233.321，我和小星星玩游戏，你也踩我也踩，踩小星星快站好。
3.玩小脚印游戏。
(1)师:请站在小星星上，你发现了什么？
幼儿：许多小脚印。
老师：请看看小脚印有什么区别？
幼:有反脚印，有正脚印。
老师:谁来说说反脚印？谁会用小手模仿？
（2）老师：让宝宝想办法把反小脚印变成正小脚印（孩子们把小脚印换位）
4.玩小鞋游戏。
（1）老师：宝宝来坐在小星星上休息。（展示一双儿童鞋）问：宝宝发现了什么？（孩子：相反）请把小鞋放好。（2）学习儿童歌曲《小鞋子》：两只小鞋头相遇，就像一对好朋友，小鞋帕扣，穿好鞋子到处走。
（3）老师：把小鞋子放在小脚印上，让小鞋子成为好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
（展示哭泣的小鞋脸）老师：小鞋怎么了？让我们把孩子送回家吧。现在，鞋宝宝怎么了（笑了）
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对，请孩子把父母的鞋子变成好朋友。
（2）穿上大鞋，拿着自己的小鞋，在音乐的伴奏下走起来。老师说儿歌:大鞋，走走，小鞋，拍拍。(说到拍，带孩子拍手里的小鞋。
活动延伸
请孩子们回家和父母一起玩这个有趣的游戏。
师生互动过程记录
在音乐的伴奏下，带孩子一起说儿歌入场，孩子很开心。
踩到小星星.小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用语言.动作模仿小脚印，你说我的话很积极。
孩子们非常喜欢在撕裂的过程中体验游戏的快乐。
组织孩子围坐时，老师说：“请坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快盘坐在小星星上。
孩子们可以大声跟着老师说朗朗上口的儿歌，边说边用小手模仿。
孩子们都愿意帮助小鞋，送他们回家。
在寻找父母的鞋子时，孩子们非常兴奋，高兴地说：“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”
孩子们在玩游戏的过程中，笑声不断，欢乐无穷。
活动反思
我设计的活动从头到尾都在和孩子们玩游戏。第一个游戏是告诉孩子们我们的活动即将开始，孩子们可以很快来找老师。
第二个小脚印.小星星的游戏，就是引出小脚印，引导孩子把注意力转向小脚印。
第三个是小脚印游戏。我让孩子们先观察小脚印，有些孩子可以发现脚印是相反的，然后让孩子们用小手模仿，激励孩子们纠正小脚印。孩子们很小，在撕脚印时，我提醒个别孩子只要撕一个粘在另一个旁边，就可以成为一对好朋友，大多数孩子都可以完成这个游戏。
第四个游戏是玩小鞋，让孩子把小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的理解。
第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋哭的场景，带孩子帮小鞋，送小鞋回家。在这个游戏中，让孩子们进一步了解如何把小鞋子变成好朋友，如何帮助小鞋子回家。
第六款游戏是穿大鞋游戏，孩子们更喜欢。他们穿着父母的大鞋，模仿父母走路的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。
整个活动游戏贯穿，音乐.儿歌不断，边做边说，边玩边乐，孩子们很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。
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