活动设计背景
在人们的生活中，五官的作用无处不在。最近发现班里有些孩子喜欢用手抠鼻子。.耳朵，有些孩子开始对自己的五官感兴趣，为了让孩子更好地了解五官的作用，知道如何保护自己的五官。
活动目标
1.了解五官，了解五官的名称和作用。
2.学习如何保护五官。
3.用更完整的句子表达自己的想法。
4.培养孩子对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5.激发儿童对科学活动的兴趣。
教学重点.难点
1.重点：了解五官的作用和方法。
2.难点：用更完整的句子表达自己的想法。
活动准备
1.五官卡。
2.每个孩子的主题活动图片一张，铅笔一张。
活动过程
一.引入对话，激发兴趣。
1.谈话：今天老师给孩子们带来了几个好朋友，想和他们一起玩吗？
2.老师分别出示五官卡，孩子们回答并向五官打招呼。
3.总结:刚才老师给孩子介绍的好朋友叫五官，请跟老师一起读:五官。
二.找五官
1.过度：五官朋友说：“我们藏起来，知道藏在哪里吗？
2.老师说五官的名字，孩子在小脸上找。
三.面部特征的作用和保护
1.过度：刚才孩子们可能已经做了，把我们都找出来了，我们很有能力，会做很多事情，你知道吗？
2.让孩子分别谈谈眼睛.耳朵.鼻子.嘴巴会怎么做？
3.让孩子们谈谈如何保护眼睛.耳朵.鼻子.嘴巴。
4.总结:五官很有用，我们要好好保护它们。
四.五官练习
引导孩子找眼睛.嘴巴.耳朵对应的东西。
教学反思
在预设活动时，考虑到科学领域的特点，结合班上孩子的情况和小班孩子的年龄特点，我选择了这门科学活动课“了解面部特征”。本课程的目标是：1。了解面部特征，了解面部特征的名称和功能。2.学习如何保护面部特征。3.用更完整的句子来表达你的想法。
在活动实施过程中，我首先通过对话激发孩子的兴趣，让孩子知道面部特征的名字，然后让孩子知道面部特征的位置，然后用问题来激发孩子表达的欲望.然后引导孩子表达自己的想法。这样，孩子们的热情很高，说话也很热情。然而，由于小班儿童知识面窄，经验少，他们经常重复同一个问题，听到别人说什么就说什么。比如在讨论五官的作用时，这样说:眼睛能看人.看电视，那也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说还能看书.看路.看到各种各样的东西；说到鼻子，除了闻香味，就是闻臭味；当讨论如何保护面部特征时，孩子们回答得很好，有些人说：不要用脏手揉眼睛；有些人说你不需要用手挖鼻孔.挖耳朵；有人说不把手；.把脏东西放进嘴里。最后，通过练习巩固，孩子们可以进一步了解面部特征的作用，更清楚地保护自己的面部特征。然而，当引导孩子说完整的话时，他们特别焦虑，有时忘记引导。在引导孩子做练习的过程中，如果我能邀请更多的孩子为他们的眼睛上去.耳朵.嘴巴找到相应的答案，效果可能会更好。
总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园纲要》，引导孩子共同创造适应孩子年龄特点的丰富多彩的活动，引导孩子在轻松愉快的心理氛围中积极体验、实践、创造，促进身心和谐发展。
琼公网安备 46010602001341号