活动目标
1.了解生活中常见的鞋子，感受它们的美丽和多样性。
2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。
3.试着对鞋子进行简单的分类。
4.能够大胆、清晰地表达自己的观点，体验成功的快乐。
活动准备
1.各种尺寸、颜色、形状、用途的鞋子。
2.装有各种鞋子的“神秘盒子”。
3.《快乐拍手歌》音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。
活动过程
一、激发兴趣
1.展示礼物——“神秘盒子”，引起孩子们对活动的兴趣。
2.鼓励孩子们谈谈生活中各种常见鞋子的名称和用途。
（对于各种鞋子，孩子们有一定的经验，老师一个接一个地引导孩子们谈论高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、滑冰鞋等的用途，让孩子们大胆地表达自己的理解，激发孩子们对活动的兴趣。）
二、鞋展
1.引导孩子们用配对的方法将鞋子布置成展览。
（听了老师的要求后，孩子们开始用配对的方法在盒子和地板上寻找散落的鞋子，把它们整齐地放在老师指定的地方。孩子们的热情很高，很快就把鞋子放好了。在活动中，孩子们可以互相帮助，有一定的纠错能力。）
2.孩子们参观“鞋展”，通过看、摸、比、说，感受鞋子的美与多样性。
（孩子们可以自由地与伴侣交流，老师可以随机观察和指导，帮助孩子们注意各种鞋子的不同质地。因为这是他们生活中熟悉的东西，孩子们的交流非常热情，一些孩子也说了他们什么时候穿什么鞋的经历。）
三、探索交流
1.鼓励孩子们独立寻找自己喜欢的鞋子，并穿上它们，试一试。
（老师说，孩子们很兴奋，开始选择他们最喜欢的鞋子试穿，有些穿大高跟鞋，有些发现小鞋子不能穿，有些穿滑冰鞋不敢走路，有些穿爸爸的大皮鞋不能跑……）
2.老师随机与孩子交流，请孩子谈谈穿不同鞋子的感受，并组织集体交流。
（每个孩子都选择了一双他们最喜欢的鞋子，孩子们更愿意告诉老师他们的想法。缺乏与同龄人的沟通，教师组织孩子集体交流穿鞋的感受，引导个别孩子穿鞋在集体面前跳跃，让大家一起观察，帮助孩子总结现有的知识和经验。）
3.引导孩子总结：穿鞋要合脚。孩子们穿上合脚鞋，走一走，跑一跑，跳一跳都会舒服。
四、鞋子找家
请按照老师提供的鞋子图标对鞋子进行分类。
（老师一边展示标志一边指导孩子们如何更好地分类。在分类过程中，孩子们把高跟鞋放在家里。把大头皮鞋放在旅游鞋的家里。也许只有高跟鞋是老师展示的皮鞋的物理标志。让孩子们产生误解。下一项活动可以引导孩子们自己设计不同款式的鞋子。）
五、穿上合脚鞋到户外游戏
活动评析
本次活动抓住儿童生活中隐藏的教育机遇，根据小班儿童的直觉行动思维特点。以场景为导向。以游戏为链，将健康、社会和数学有机地结合起来。在活动中，老师为孩子们创造了一种温暖、开放、轻松的氛围。通过鞋子摆放、鞋子欣赏、鞋子识别等环节，引导孩子们观察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验。引导孩子们交流，表达穿鞋的乐趣：通过鞋子的操作，引导孩子们进行匹配和分类，初步了解鞋子的不同用途。在游戏中，教育更好地实现了目标，使儿童能够有效地调动各种感官参与活动，最大限度地发挥自主性，获得鞋子的相关经验。
教学反思：
本次活动抓住儿童生活中隐藏的教育机遇，针对小班儿童的直觉行动思维特点。以场景为导向。．以游戏为链，将健康、社会和数学有机地结合起来。在活动中，教师为孩子们创造了一种温暖、开放、轻松的氛围．通过换鞋、认鞋、找鞋等环节，引导孩子观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导孩子交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导孩子配对分类，初步了解鞋子的不同用途。在游戏中，教育更好地实现了目标，使儿童能够有效地调动各种感官参与活动，最大限度地发挥自主性，获得鞋子的相关经验。
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