活动目标：
1.可根据颜色进行.分类游戏中的大小信号。
2.在老师的指导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子比较和判断的能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
树叶(黄色.若干绿色，大小不等)
活动过程：
一.树叶宝宝问好，区分颜色.大小
1.今天我做树妈妈，你做树叶宝宝，一起玩游戏，好吗？
2.叶子宝宝好，(小:妈妈好)，我的叶子宝宝很漂亮哦，看，(展示一片绿叶)它是什么颜色的叶子?(绿色)妈妈叫它绿叶;(展示一片黄叶)它是什么颜色的叶子?它叫什么?(黄叶)
3.绿色叫绿叶，黄色叫黄叶。看看你自己。你是什么叶子？(轮流介绍:我是黄(绿)叶)
总结:嗯，我的叶子宝宝颜色不一样。
4.看，(显示大.小叶子)宝宝的叶子有什么区别？(大叶子).小)大的树妈妈叫它大叶，小的呢？(小叶)
5.你是大树叶还是小树叶？请与附近的树叶宝宝进行比较。
6.你知道你是大叶子还是小叶子吗？请举起大叶子，向妈妈招手；请站起来抱抱妈妈。
总结:我的叶子宝宝大小不一样。
二.树叶宝宝找朋友，示范分类。
1.宝宝喜欢找朋友，黄叶找黄叶做朋友，绿叶找绿叶做朋友
2.个别儿童上前操作，集体验证
3.叶子宝宝喜欢找朋友，大叶子找大叶子做朋友，小叶子找小叶子做朋友
4.个别儿童上前操作，集体验证
三.打扮树妈妈，试着分类。
1.(展示两棵树)，请树叶宝宝打扮妈妈，黄叶和黄叶一起打扮妈妈，绿叶和绿叶一起打扮妈妈。
2.幼儿操作.讲评
3.(展示两棵大树.小树)，请孩子们打扮妈妈，大叶子和大叶子一起打扮妈妈，小叶子和小叶子一起打扮妈妈。
4.幼儿操作.讲评
分类作为一种基本的数学思维方法，在儿童的数学学习活动中起着非常重要的作用。本次教学活动始终以游戏情境为基础，适合小班的年龄特点。第一个环节是情境对话介绍活动，“我是树妈妈，孩子们是树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子们在感知颜色的基础上，介绍自己“我是绿（黄）叶”；然后从不同的大小，把叶子宝宝分成大叶子.小叶子有两种，初步感知颜色和大小，为下一个环节铺平道路。在这个环节中，孩子的语言表达清晰。.完整。
第二个环节引导孩子们在游戏中初步尝试，根据大小或颜色找到朋友，体验游戏的快乐。然而，由于孩子们以叶子宝宝的角色寻找朋友，他们已经成为相应的颜色或大小，这有点偏离了分类的主题。经同事分析，将这一环节改为打扮成母亲，突出分类理念。
第三个环节是操作分类，自主选择分类方法(尺寸或颜色)，让孩子在操作中巩固分类。
由于我对分类的看法不够清楚，导致第二个环节偏离主义，我认为一个好的课程不仅需要充分准备，而且每个环节都需要仔细思考。课堂不仅要实现教学目标，而且要有一定的教学机智，让孩子真正学到更多，课堂效果会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望我能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥乏味.单调，容易让孩子对学习失去兴趣。因为这一时期的孩子还小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中，我为孩子们创造了一个可操作、丰富的材料环境，为孩子们创造了选择性.可操作空间。让孩子独立操作材料，大胆表达自己的想法。充分体现了孩子的自主性、选择性和独立性。通过一系列的游戏活动，达到了预设主题总目标的要求。
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