一.活动意图
小班儿童基本活动能力差，动作不稳定.灵活协调，思维活动具有特定的形象性，喜欢模仿，游戏中的情节.角色.动作过程中容易产生兴趣。我们班的孩子很喜欢小动物，按方向爬。.躲闪爬.快速攀爬和灵活的动作能力较弱，所以我设计了体育游戏活动小猫客人。在活动中，小猫去兔子。.以小狗家为主线，让孩子在游戏中按方向爬行.躲闪爬.快爬的练习。
二.活动目标
1.孩子可以听信号到指定的地方(双手两膝着地)，在一定范围内躲闪爬行.爬得快，能做到正确.快，不挤撞。
2.愿意和老师在一起.同伴们一起学习小猫钻爬，体验师生共同活动的快乐，激发孩子们共同学习的愿望，提高他们的活动能力。
三.活动准备
1.孩子戴头饰扮小猫，老师戴头饰扮猫妈妈，另一位老师戴头饰扮大灰狼，小狗(3).兔子(4)头饰
2.情境创造：小树.小草.小花.障碍物一个
3."骨头"和"萝卜"若干.小鱼3包.桌子4张.地塑数块
4.两个小房子(小狗).小兔).一个小猫房子.商店一个
5.欢快的音乐和低沉的音乐
四.活动过程
(1)导入活动
1.老师做猫爬进活动现场，叫醒小猫睡觉：
老师：喵喵，宝宝们起床了！
幼:喵喵，好的，妈妈。
老师：今天天气真好，我们赶紧准备好，一会儿妈妈带你去好朋友家做客好吗？
幼：好的。
老师:让我们一起准备出发吧.
2.师幼跟着音乐做生活模仿动作：穿衣.刷牙.洗脸.梳头等模仿动作。
（自我评价：这种和谐的家庭氛围使孩子们愿意参与活动，特别是让孩子们戴头饰后，热情会突然调动，立即进入角色，每个人都渴望准备接受挑战。此外，这一环节也巩固了他们所学习的节奏活动生活模仿行动）
(二)导学达标
1.在路上(放欢快的音乐练习爬)
(1)准备好了，宝贝们！那我们就要出发了。(音乐响起，猫开始爬)
（2）猫妈妈带领小猫和小猫"路"上的小草.小花.小树打招呼师：小猫，你看到了什么？跟他们打招呼吧！
小草早上好！小花早上好！小树早上好！
（自我评价：在这个环节中，我主要将攀岩技能的培养与文明礼貌教育有机地结合起来。过渡是非常自然的。一方面，孩子们可以在与环境的互动中尽快融入新的环境，另一方面，他们也丰富了游戏情节。
2.遇到障碍物：过山坡
(1)师:看，前面有什么？我们该怎么爬？
a.请个别勇敢的孩子先试试。
b.老师用鼓励的语气引导孩子渡过难关，老师帮助能力差的孩子渡过难关。
c.摘要：爬山坡时，应抬起前脚向上爬，然后跟上后脚。下坡时，前脚应慢慢向下伸展，后脚应跟上。
（2）庆祝你的胜利。(小猫表扬自己)(自评:我让孩子学会探索过山坡的方法，鼓励孩子通过自己的努力解决困难。个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活，身体素质差。如果他们爬到一半，他们就爬不上去。他们会及时上前，轻轻拉他，这样他们就不会掉队。经过孩子们的不懈努力和坚持，他们终于爬上了山坡。爬完山坡，以更直接的方式表达自己的快乐心情，让活动达到第一个高潮。
3.躲大灰狼
(1)师:小猫要跟好猫妈妈，附近有一只大灰狼，如果狼来了怎么办？
幼儿1：我们一起用石头砸它幼儿2：我们马上跑回家躲好
(2)"大灰狼"音乐响起，大灰狼来了
(3)孩子四散找房子躲起来
(4)反复躲大灰狼，训练孩子身体闪跑.快跑。
（自评:这个环节主要是训练孩子快速爬行的能力。通过引导，孩子们愿意迎接那些没有很快找到家的同伴，并躲在一起。在游戏中，孩子们表现出乐于助人的行为，体验到帮助同龄人的快乐。因此，活动达到了第二个高潮)
4.送食物
(1)老师:大灰狼走了，我们可以出来了。看，前面有个小店，我们带点好吃的给好朋友小狗和兔子。
(2)游戏"送食物"老师：店里有这么多食物，宝宝们知道狗和兔子喜欢吃什么吗？
幼儿1爱吃萝卜.
幼儿2：小狗爱吃骨头.
老师：那我们带些萝卜和骨头去吧.
（3）孩子们选择食物去好朋友家。在路上，他们告诉宝宝一只狗只吃一块骨头，一只兔子只能吃一个萝卜。如果他们吃得太多，他们会感到不舒服。
（4）孩子们送食物老师一边看，提醒好朋友不要再给食物了，下次再送。（当孩子们送食物时，他们应该说："兔子请吃个萝卜。小狗请吃块骨头。"兔子和小狗要说："谢谢!"（自评：本次活动旨在巩固儿童对数量和动物的对应性。孩子们争相喂小动物，活动达到第三个高潮。
(3)结束活动
1.老师：天快黑了，小猫们，我们该回家了。我们要对兔子和小狗说些什么？"再见!"
2.老师：这次我们走近路。(跟着音乐爬回家)
3.孩子们回家品尝晚餐——小鱼
五.活动评价
游戏具有很强的情境性。
反思：
小班儿童游戏必须有很强的场景，这就要求教师通过适当的材料创造一定的场景，运用教师夸张的语言和表情。动作诱导孩子进入游戏场景，注意孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展。在这次活动中，老师创造了良好的游戏环境，构思了有趣的游戏情节，孩子们在游戏中充满了乐趣.提高技能。在活动中，有时兴奋，有时兴奋。.时而紧张.有时欢呼雀跃，对体育活动充满兴趣。
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