设计背景
我们班有30个孩子，其中包括11个男孩和19个女孩。因为小班的孩子对数字有一定的概念，他们都愿意数数。在之前的活动中，孩子们已经了解了“1”和“许多”，了解了他们之间的关系。然而，小班的孩子仍然缺乏一致的点数。他们经常用手指着“3”，但他们已经数到了“5”。为此，我设计了这门课，目的是引导孩子们在点数3以内达到一致的点数。
活动目标
1.能手口按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
2.了解操作中数与量的对应关系。
3.愿意参加集体游戏。
4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养儿童的逻辑思维能力。
重点难点
活动重点：按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
活动难点：按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
活动准备
PPT示范文稿、小猫、小狗、兔子、“1、2、3”数字卡片、雪花片。
活动过程
一、预备活动
老师和孩子互相问候。
1.问题导入：孩子们喜欢小动物吗？
今天我们就请小动物和我们一起学习技能，玩游戏好吗？
2.听音乐走线
二、集体活动
1.ppt演示
今天，杜先生邀请了很多小动物和我们一起学习技能。让我们看看有哪些小动物（分别展示猫、狗和兔子的照片）
老师:每种小动物有多少？
幼:一只猫，一只狗，一只兔子
老师:(一边指图一边说)是的，一只猫，一只狗和一只兔子，那么他们一起有多少小动物呢？
然后，引导孩子伸出手指（从左到右）。当孩子数到3时，老师围着三只小动物画了一个大圆圈，大声说：“总共有三只小动物。”
之后，让孩子数一遍，数到3就是用手画圈，然后说：“一共有三只小动物。”
2.在黑板上操作
小动物认为孩子们太聪明了，他们决定回去请他们的朋友和大家一起上课，学习技能。
请孩子们在黑板上操作（三只小猫、三只狗、三只兔子）。操作时，孩子们必须用手画一个大圆圈，并大声说：“有几只小猫、狗或兔子。
3.游戏活动
1.游戏“按数取雪花片”
老师先出示数字宝宝“1号宝宝”、2、3号数字卡请孩子读，然后请几个孩子玩抽字卡，然后其他孩子拿相应的雪花片给他们。
2.游戏“马兰花”
孩子们和老师手拉手围成一个大圆圈。老师读了儿歌《马兰花》，但老师说：“开一朵花”时，他抱着肩膀站了起来。当老师说：“开两朵花”时，两个孩子抱在一起，“开三朵花”三个孩子抱在一起。
四、活动结束
老师和孩子一起总结。
5.活动延伸
请孩子回家就是数一数自己家里有多少人。
活动反思
优：
1.本课的选题适合本班孩子的年龄特点。
2.本课思路清晰，环节设计新颖，抓住了孩子喜欢小动物的心理，加入了游戏，充分调动了班上孩子的积极性。我和老师合作得很好。
缺：
1.由于时间原因，本节课未能让所有孩子操作。
2.在教学过程中，点数方法强调不够深刻，导致儿童操作需要老师提醒。
总的来说，这门课还是比较理想的。如果我上这门课，我会更加困难。例如，三只小动物应该用数字“3”来表示。此外，我会反复向孩子们解释点数方法。
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