活动目标：
1.了解瓶盖的功能，在寻找瓶子特性的过程中，尽量选择合适的盖子与瓶子相匹配。
2.愿意探索扭转、按压等不同方法，尽量盖住瓶盖，发展手部动作。
3.培养孩子对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同龄人分享自己的经历。
5.激发儿童对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
用自己的手盖住瓶子，发现不同的盖子适合不同的瓶子。
活动难点：
发展孩子的手部动作，盖上各种瓶子，并用简单的语言描述。
活动准备：
经验准备：知道瓶子都有盖子，如果生活中没有盖子会带来很多便利；
环境准备：儿童收集各种形状、功能的瓶子；几个泡沫板（相当于儿童人数）;橡皮筋(细而长，方便儿童操作);
活动过程：
1、引出话题，引导孩子讨论盖子的作用
老师：我们超市有很多有用的瓶子，比如饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等。老师想把东西放在这些瓶子里，但不小心把瓶盖弄乱了。我们现在该怎么办？
关键问题：老师心里真着急，没有盖子，瓶子还能用吗？为什么？
[这个问题帮助孩子们理解盖子对瓶子的重要性，旨在与孩子们讨论没有盖子会发生什么。孩子们说没有瓶盖是绝对不可能的，有些孩子说：“没有盖子，脏东西就会跑进瓶子里。”;有些孩子说：“没有盖子，瓶子里的东西就会流出来，都浪费了。”;有些孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生。”;有些孩子说：“没有盖子，虫子就会飞进去，东西就不能吃了。”
老师根据孩子的回答总结：引导孩子讨论瓶盖的作用——瓶盖里没有东西会跑出来，会弄脏，不方便使用，食物会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、老师鼓励孩子们为瓶子找到合适的盖子，把瓶子放在泡沫板上。
在这个环节中，能力弱的孩子至少找到了3个瓶子的盖子，能力强的孩子最多找到了6个瓶子的盖子。他们高兴地把盖子好的瓶子捧在自己的“家”(泡沫板上)，和同伴们互相介绍瓶子和盖子！
[老师观察到，孩子们在帮助瓶子找到盖子的过程中，有很多方法，有些孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来匹配；有些孩子通过瓶子和盖子的大小来匹配，老师仔细观察，记住这些方法，小班孩子的语言能力相对较弱，可能使用方法不清楚，老师观察，以后可以帮助孩子梳理经验。]
2、你给几个瓶子找到了盖子？
【一笔一笔，巩固小班孩子的点数能力，找到大量孩子的老师，可以在孩子手口一致的点数过程中给予适当的帮助。】
3、为什么还有几个盖子？它们到底是什么瓶子？
[大多数孩子在日常生活中经常找到一些大瓶子，如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，有些通常不常见，如香水瓶、保健产品没有人帮助找到盖子，有些盖子特别难盖，盖子方法和通常使用不同，孩子们放弃了。]
4、如何找到最合适的盖子？如何帮助它盖住盖子？
【根据孩子在寻找过程中的方法和剩余瓶子的方法，帮助孩子梳理瓶子，找到盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子；有的孩子根据盖子的方式找到盖子；有的孩子根据不同的方式找到盖子（老师重点介绍不同的盖子方法）
5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？
【通过老师和孩子的演示，总结出各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】
三、“找朋友”
1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友有一个地方是一样的，比如他们都是饮料瓶。;
[旨在鼓励儿童发现瓶子之间的共同点，如颜色、功能、按取方式或触摸相同的瓶子，以培养儿童的观察能力和识别事物的能力。]
2、将发现的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋绑在一起，送到自己的泡沫板上；
3、介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；
[因为老师介绍和示范饮料瓶找朋友，所以很多孩子找饮料瓶，有些孩子找洗发水瓶做朋友；有些孩子做同样颜色的两个瓶子；有些孩子发现两个是玻璃瓶做朋友；有些孩子发现两个是用德国方法做朋友……]
四、活动总结
总结瓶子在我们生活中的用途！
[激发孩子们继续寻找、探索的兴趣。]
活动反思：
对于小班孩子来说，我设计的活动一般都比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子，玩瓶子和盖子。目的是让孩子们积累一定的经验。我们经常看到孩子们对瓶盖的拧紧和打开非常感兴趣。这些材料在生活中很常见，活动很容易在幼儿园小班进行。在活动中，孩子们可以尝试，在反复操作中找到瓶盖和瓶口匹配的方法。
活动结束后，我将活动操作材料放入角游戏中。一是巩固能力弱的孩子的练习，二是进一步满足孩子的操作欲望，三是鼓励孩子注意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现奇怪的瓶子和盖子，可以带来和同龄人分享。让孩子对事物有初步的好奇心，有初步的探索意识。
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