幼儿园小班科学教案《镜子里的我》包含反思

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子可以照亮人或物体。

2、通过照镜子和参与镜子游戏，感知镜子里的我，了解镜子的基本特征。

3、愿意照镜子，积极参与镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、培养孩子对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。

5、愿意大胆尝试，与同龄人分享自己的经历。

活动准备：

1、经验准备：孩子们在生活中见过，用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一侧。

活动过程：

1、展示镜子，引起孩子们的兴趣。

老师：看！这是什么？它是什么样子的？

2、自由摆弄镜子，探索和感知镜子的特点。

让孩子们独立玩耍，说：你发现了什么？引导孩子们用各种感官触摸、看、说，他们对镜子的理解。

3、“照镜子”感知自己的五官和表情。

老师：镜子里有什么？动镜子，你还看到了什么？

老师：看一看，你在镜子里是什么样子的？

让孩子们照镜子做各种表情和动作。激励孩子们说：照镜子时，你会发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛应用。

老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导孩子们开展“照镜子”游戏活动。

5、我想让孩子们介绍一下“照镜子”游戏的玩法，激励他们思考：老师是照镜子的人，孩子是镜子里的人，老师是做什么的，孩子应该是什么？

鼓励孩子模仿老师的动作，跟随老师的动作，感知镜子里人和镜子里人的动作一致性，体验镜子里的快乐。

活动反思：

活动开始让孩子们自由地玩耍、触摸、看、说话，初步探索和感知镜子的特点。孩子们对这个过程非常感兴趣。在镜子前做各种各样的表情和动作，但让孩子们谈谈你发现了什么，孩子们无法表达。最后的“镜子”游戏活动让孩子们模仿老师的动作，随着老师的动作而改变，通过游戏体验镜子的快乐。