活动目标：
1.在感受音乐性质和初步玩游戏的基础上，边玩边感受兔狼的节奏。音乐最初是用小乐器表达的。
2.在玩游戏的过程中，创造性地用动作表达兔狼的音乐形象。
活动准备：
1.感知不同兔狼的节奏。
2.孩子们会敲舞和小铃。
活动过程：
一.节奏：游戏：兔采蘑菇
在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。
①听到低音兔跳音乐，兔子蹲下采蘑菇（不同方向）
②听到高音兔跳音乐，兔子双手举在头上学兔跳。
二.发声练习：
1234|5—|5432|1—|
兔子怎么跳，跳，跳，
12|34|5—|54|32|1—|
老狼怎么走，凶狠地走，
1234|5—|5432|1—|
请向老狼学习，凶狠地走。
三.复习歌曲：小猫，别吵了。
①孩子们再唱一遍。②边唱边做动作。
四.新授：
(一).进一步感受音乐性质：
1.听音乐，激励孩子用动作表演，引导孩子说出音乐的性质。
问：小白兔的音乐是怎样的？(
高兴.快乐)那你刚才跳得怎么样（快乐快乐）.蹦蹦跳跳)
2.在听音乐的同时，激发孩子们创造性地表达角色的音乐形象。
①激励孩子做兔跳，快乐不同的动作。(孩子听音乐再练习)
②激励孩子创造性地做狼的动作。
☆掌握狼的动作节奏。╳—
游戏：拍狼走的节奏。(老师做狼的动作)
A.老师引导孩子拍出动作节奏。
B.用舞板拍摄动作的节奏。
C.跺脚，跺出动作的节奏。(准备走路)
☆学会做狼的动作。
A.狼是怎么走路的？动作是轻还是重？
(引导儿童使用╳—重点学习狼走的节奏)
B.如何展现狼凶猛的样子？
l手怎么样？(五指张开，指成爪形)
l眼睛怎么样？(盯着大的，眼睛环顾四周寻找小动物)
l如何来回找（东看看（东看看）.西看)边说孩子边学边学边做
l脸上还有哪些地方表现得很凶（舌头伸得很长）
l为什么舌头要伸？(想吃小动物)
孩子们在音乐的伴奏下，按节奏练习狼凶猛的样子。
C.及时发现有创意的孩子，做小老师引导孩子跟学。
3.听音乐做游戏。
①所有的孩子都学会做兔子和狼(听什么音乐大家一起做)
②都做兔子，请个别孩子做狼，兔子逃回家。
4.用小乐器表演游戏。
①启发孩子探索，用小铃和舞板表演游戏。
l问:你们每个人都有两种乐器——小铃和舞板。试试哪种乐器扮演兔子？哪种乐器扮演狼？(儿童自由探索)
l经过探索和尝试，老师让孩子们说用什么乐器，为什么？
l兔子用小铃，为什么？(小铃的声音比舞板高.细)
l狼用舞板，为什么？(舞板的声音比小铃低.粗)
②老师出示图形谱，孩子边听音乐边看图谱，边敲小乐器(3次)
③下面要做游戏，请老师用小乐器为我们伴奏。
5.儿童游戏，老师敲节奏乐。
五.听兔子的音乐，拿着小乐器。跳出教室。
活动反思：
在这次教学和研究活动中，我选择了小班音乐游戏《狼和兔子》。在活动中，我通过兔子和狼的故事来激发孩子们参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们区分兔子和狼的不同音乐形象，学习兔子跳跃和的动作，以及狼的凶猛形象。在玩游戏的过程中，通过创建游戏场景和孩子们一起玩游戏，实现了活动的目标。
当然，活动中也有缺点：
1.问题没有启发性，语言不够简洁，不能及时有效地回应孩子的回答和反应，急于告诉他们答案，没有给孩子思考的空间。
2.游戏要求不够明确，每次游戏结束后都要总结，并对孩子下次游戏提出更高的要求。
3.教师没有完全融入游戏角色，活动过渡环节缺乏艺术语言。
在活动结束后的讨论中，老师们提出了宝贵的意见，让我看到了自己的缺点。希望在今后的教研活动中，努力提高专业知识，取得更大进步。
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