幼儿园小班数学教案《三只熊》包含反思

活动目标：

1.比较物品的大小，根据物品的大小进行匹配。

2.能以各种方式招待客人，并用短句表达。

3.发展目测力.判断力。

4.培养孩子的观察力.判断力和动手操作能力。

5.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学习重点难点：

学习重点：比较物品大小，根据大小匹配物品。

学习难点：用短句表达物品的大、中、小。

活动准备：

1.教师教具：三熊课件；大；.中.小三只玩具熊；大.中.社区分度明显的类似物品:三把椅子.大、中、小玩具等。

2.幼儿学具：操作材料包：三只熊

活动过程：

（1）三只熊结合小班孩子在场景中理解和接受的学习特点，引入故事场景，不仅可以集中孩子的注意力，还可以帮助孩子理解大中小及其匹配关系】

1.演示课件，提问：

(1)房子里住着什么样的三只熊？

(2)熊的家有什么？它们是一样的吗？

(3)三只熊回来发现什么变了？你会说什么？(老师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸的粗声.熊妈妈的声音不那么大.小熊尖锐的声音)总结:三只熊家里有一些大东西.有的中中的.有些很小。大熊最大，喜欢用大东西；小熊最小，喜欢用小东西；中熊不大也不小，喜欢用中的东西。

（2）三只熊来访这个环节通过招待三只熊的情况，引导孩子了解和匹配物体的大、中、小

1.认识客人:(展示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟他们打招呼:"小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎来到我们幼儿园。"2.招待客人：（展示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下？

幼儿可能A：不要注意椅子的大小，直接让三只熊坐下。

教师预策略：询问所有孩子，让孩子注意匹配。

幼儿可能B：根据熊的大小，让不同大小的熊坐在不同大小的椅子上。

教师预策略：请谈谈匹配的原因。

总结:招待客人时，大熊坐大椅子，中熊坐中椅子，小熊坐小椅子。

3.操作任务:三只熊做客，我们要拿出礼物招待待小熊啊，看看这里有什么礼物显示操作材料包上的"草地"，并排粘贴大、中、小三只熊。这些礼物都一样大吗？哪些礼物最适合大熊？.4.儿童操作，老师巡回观察指导：

（1）观察儿童是否能正确区分物体的大、中、小，并进行合理的匹配。

(2)引导孩子在合理的地方粘贴不同的物品。

(3)关注能力弱的孩子，引导他们认真倾听和操作。

5.集体讨论：看看我们都给三只小熊送了合适的礼物吗？

孩子们可能操作中有儿童出错。

教师预处理：提问"错在哪里？为什么？"并请错误的孩子自己纠正，用短句说出原因。

(3)寻找这一环节通过寻找，进一步积累孩子对大中小的认识

扩张：带领孩子在教室等处寻找大、中、小物体。

活动反思：

孩子们乐于在玩耍中学习各种知识，对数.大小的概念和都有一些零碎的理解，同时他们对数数.比大小也很感兴趣，对周围的事物充满好奇，喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事整个活动，找到三只熊的关系和大小。

在感知的过程中，让孩子观察.操作.讲述.在游戏中求知，在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的体验。