幼儿园小班科学活动教案《饮料气泡之谜》包含反思

目标：

1.欣赏故事，对饮料产生的气泡产生好奇心。

2.初步感知气体会使物体变轻漂浮。

准备：

1.小熊玩具。挂图。

2.将汽水、矿泉水倒入两个透明的杯子中。

过程：

1.有气的水。

老师把汽水和矿泉水倒进透明的杯子里，引导孩子们观察两者的区别。

汽水有泡泡，喝道胃里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了也不容易打嗝。

2.小熊喝汽水。

老师展示了熊玩具。有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水。结果会怎样？

激励孩子们大胆地想象熊和超级汽水的结果。

结合挂图，引导孩子们充分欣赏故事。

熊喝了超级汽水，怎么了？引导孩子们结合自己的经验，重点了解熊喝了超级汽水，肚子里充满了气泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，熊打嗝出气，然后摔倒了。

3.小熊冒泡。

孩子们边看活动材料边听老师讲。

老师以更慢的速度讲述故事，激励孩子们把自己想象成熊吉米，用行动表达他们对故事的理解，关注熊变轻、漂浮，最后打嗝和着陆的过程。

教学反思：

这项活动让孩子们在看、听、说、尝等多种感官形式的驱使下学习。

水果是孩子们熟悉和喜欢的食物。水果不仅营养丰富，而且颜色、形状和味道也多种多样。让孩子们在充分的体验中学习和了解水果，整个活动很受孩子们的欢迎。但与此同时，孩子们在活动中的热情也得到了调动，活动的秩序也存在一定的不稳定性。在这个活动中，我也有这个问题。

此外，这项活动让孩子们猜测果肉的颜色和味道，让孩子们品尝水果。这些环节应该得到老师的密切配合。在活动中，老师应该展示一种水果。让孩子介绍后，让他们猜测果肉。之后，他们应该切开水果，看看里面的果肉，然后尝尝味道。但考虑到儿童品尝水果与教学环节交叉的形式可能会分散儿童的注意力，很难控制教学活动的纪律。所以我请了一个孩子上来品尝，然后告诉他们味道是什么。孩子猜对了吗？整个活动介绍结束后，请让孩子集体品尝不同的水果。但这一环节可能与刚才的品味猜测环节联系不够连贯，难以调动孩子的记忆。