活动目标
1.进一步感知7以内的物理数量和数字。
2.能够正确地目测数组，并将数字与实物匹配。
3.积极愉快地参与数物拼板游戏活动。
4.培养孩子的尝试精神，培养孩子思维的敏捷性.逻辑性。
5.激发孩子对学习的兴趣。
活动准备
1.教具磁性图片，3-7实物卡几张.几张数字卡。
2.学具第一.二.三组：将儿童用书第21页的数字拼板卡剪下，放在小篮子里。第四组：.五.六组：
儿童用书第26页，数字印章，人手一支笔。
活动过程
1.集体活动。
目测组，并按数量进行分类。
老师出示3-7张实物卡，引导孩子目测实物。老师问:这是什么？他们有多少？孩子们分别说出相应的实物数量。然后，老师激励孩子们把相同数量的卡片放在一起。老师要求个别孩子上来操作，其余孩子和老师一起观察验证正确性。
实物按数匹配。
老师展示3-7张数字卡，激励孩子们将数字卡与相同数量的物理卡相匹配。孩子们观察数字卡并说：这里有什么？这是什么数字？孩子们一一讲完后，老师会引导孩子们尝试把相同数量的数字和物品放在一起。首先，让个别孩子上来操作，让孩子边操作边用语言说：几个××，我送几个数字做你的朋友。
2.操作活动。
第一.二.三组：数物拼板游戏。
引导孩子观察不完整的物理和数字卡，目测物理数量，说:图片上有什么？有多少？让孩子根据物理数字卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。
第四.五.六组：
(1)引导孩子看数字添加相应的圆点和实物。
（2）观察实物数量，引导儿童在方框中打印数字.画短线。
3.评比活动
孩子们互相观察，交流自己的成就，体验成功的快乐。老师们做了简单的评价，表扬了清理操作材料快捷整洁的孩子们。
活动建议
将数字拼板放在数学区域活动中，让孩子们操作游戏活动。
教学反思：
活动一开始，我就创造了“帮鞋找朋友”的情境，让孩子们关注脚上的鞋子。通过观察，孩子们知道脚上有两只鞋，两只鞋是一样的。他们是好朋友。在“帮鞋找朋友”的过程中，请孩子们根据手中的一只鞋去很多鞋里找另一只同样的鞋。出现问题后，及时引导孩子观察讨论，让孩子互相学习。这种相互学习的方式，让孩子接受别人的观点，达到学习的目的。帮助孩子解决特征混淆的问题，让孩子知道同样的颜色.一样花纹.同样大小的两只鞋是一双鞋，丰富了一双的概念。操作环节:材料的设计考虑到鞋子的大小和图案，颜色不同.颜色图案大小不同.颜色大小相同，图案不同，这些都显示在操作材料中。由于孩子在前面的“找鞋”环节出现了问题，孩子的问题得到了解决，在操作中可以正确匹配鞋子。在整个活动中，教师的指导是有针对性的，从简单到困难，层层深入，有效地促进了儿童认知的发展，实现了预期的教育目标。
最后一个环节是“鞋碰舞”，提供给孩子的鞋子在颜色上.款式.有了帅气的选择，方便孩子在“碰碰舞”中快速找到和自己手里一样鞋子的朋友。在游戏中，他们不断与旁边的孩子交换不同的鞋子。引导孩子以游戏的形式继续学习配对，将数学的概念渗透到游戏中，让孩子在游戏中快乐地学习和成长。
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