活动目标：
1.判断上面漂浮的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分别是什么颜色，与相应的点卡连接。
2.将漂浮在水面上的玩具、下沉的玩具与上下标记连接。
3.有兴趣探索起伏的科学现象。
4.培养儿童的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1.主题小书。
2.准备一个大的透明鱼缸，为每组准备一个小桶，一些塑料玩具、泡沫、积木、铁块、硬币等，标记卡（上下），标记笔。
活动过程：
一、情境导入
1.猜猜，谁会浮上来。
（1）老师展示大鱼缸，放半罐水，展示两个红色塑料玩具，两个黑色吸铁石，两个绿色积木，两枚硬币。引起孩子们猜测，谁会浮起来，谁会沉在水下。
(2)老师:这里有半缸水和那么多玩具。把它们都放在水里，谁会浮在水面上，谁会沉在水底？
2.孩子们表达自己的猜测。
(1)老师将上述所有玩具放入水箱，孩子们观察。
（2）老师：孩子们猜测的结果和他们看到的现象一样吗？现在谁沉在水下，谁浮在水面上？
二、集体探究
1.儿童分组自由实验。
(1)老师给每个小组发一个装有半桶水的水桶和一些玩具，孩子们在小组里进行实验。
老师：把桌子上的玩具放在桶里，仔细观察，谁浮在水面上，谁沉在水底？
(2)儿童分组实验。
(3)老师让孩子们谈谈小桶里的玩具，哪些漂浮在水面上？哪些沉在水底？
(4)老师和孩子一起总结:在所有的桶里，所有的塑料玩具和积木都浮在水面上，铁块和所有的硬币都沉在水底。
2.了解上下标记。
老师：这里有两个标记，哪一个表示上面？哪一个表示下面？（上面的颜色部分表示上面的标记，另一个表示下面的标记。
三、操作练习
1.观察挂图，理解问题的含义，完成儿童用书的练习。
(1)集体看图，初步理老师:图中的缸里有些玩具在上面，有些玩具沉在水下。请找出漂浮在上面的玩具有哪些，颜色是什么，与上面的标记连接，然后看看这些不同颜色的玩具有多少。
(2)老师:将这些上下标记、颜色标记和点卡连接起来？
2.孩子们打开主题书，独立观察，老师鼓励孩子们表达自己的观察结果。
3.儿童独立操作主题小书页面，老师检查指导，发现问题及时纠正、记录。
4.操作较快的孩子可以到活动区继续玩起伏游戏。
四、共同验证
1.根据幼儿主题小书的完成情况，师幼共同评价。
2.引导个别孩子谈谈自己的操作想法，分享经验。
五，解题意
活动反思：
老师用水箱里装了一些水，找到了可以漂浮下沉的玩具，让孩子们更喜欢理解。孩子们在活动中思维活跃，很容易判断哪些玩具漂浮在水面上，哪些玩具下沉。但是，让孩子们标记玩具、颜色和点卡时，孩子们就不会了。有些人看小书很头晕，不知道怎么开始。最后，他们应该让孩子们谈谈自己的经历。
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