幼儿园小班数学详细教案《上下》包含反思

设计意图：

在这段时间里，我们班的孩子们对方位词的概念模糊不清，对物体空间位置的识别总是在这里或那里表达出来。因此，我以故事情节《小猴摘桃子》为主线，设计了这个小班数学活动“区分上下”。

活动目标：

1、学会以自己为中心区分上下。

2、以客体为中心，教孩子初步学习上下差异。

3、通过游戏，增强孩子对方位的感性认识，激发孩子对数学活动的兴趣。

4、培养孩子比较和判断的能力。

5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

1、谈话导入游戏：孩子们，你们听过猴子摘桃子的故事吗（我听说过）今天天气很好。让我们去森林看看有什么新任务。

二、播放课件，引导孩子学习方向词。

1、森林里有什么？(孩子们自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪里？蝴蝶在哪里？桃子在哪里？(孩子回答:猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上。)小猴子现在去哪了？(孩子回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了。小猴子在哪里？(孩子回答:在树上)先摘上面两个桃子，最后摘下面的桃子。摘完桃子的小猴子在哪里(在树下)？

2、我们又来到了猴子家，猴子邀请大家回家。看看谁在椅子下面？谁又跳到桌子上了，猪在哪里？最后一只兔子在哪里，它跳到了什么上面？鸡在哪里（孩子们可以自由回答。）继续切换PPT图片，房子里有谁，在哪里？让孩子们根据被指出的动物分别回答。

3、打开PPT的最后一张图片，出现机器猫的图片和音乐。问：孩子们，让我们看看这是谁。孩子们回答说：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，了解身体的各个部位，比如眼睛下面的嘴。

三、结束活动。

我们的孩子们真的很聪明，让小猴子摘桃子，参观小猴子的桃子，看到机器猫和他的朋友。

活动反思：

孩子们对整个活动的热情特别高。利用课间教育让孩子们非常感兴趣，也让孩子们有身临其境的感觉。整个活动贯穿游戏，让孩子们在感受小猴子摘桃子的故事中了解自己，一个接一个地完成活动目标。