幼儿园小班数学教案《我的会数》包含反思

活动目标：

1.认知目标：儿童学习手口一致位置在5以内的实物，并能说出总数。

2.能力目标：儿童可根据指定数量（5以内）取出相应数量的物体。

3.情感目标：培养儿童思维的灵活性，培养儿童的实践能力，激发儿童学习数学的欲望。

4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养儿童的逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

儿童学习手口一致位置在5以内的实物，并能说出总数。

活动难点：

儿童可以根据指定的数量(5以内)取出相应数量的物体。

活动准备：

知识准备：已初步掌握4以内的点数。

物质准备：动物PPT图片、兔娃娃、兔挂图5、胡萝卜玩具、雪花片、篮子每组、1元卡。

活动过程：

一、引入儿歌，激发兴趣。

老师：“孩子们好，想和杨老师一起变魔术的孩子请把小手拿出来。”

幼儿：“我想变魔术。”

老师：“一根手指啊，变啊变啊变啊变，变成毛毛虫啊，爬啊爬啊爬；

两个手指啊，变啊变啊变啊…我们用手指变了什么小动物啊？”

幼:“有毛毛虫、兔子、小猫、小狗、小鸟。”

摘要：在导入过程中，我采用了儿童歌曲《手指变魔术》的导入方法。儿童歌手的手指谣言是孩子们非常喜欢的，这可以很好地激发孩子们的兴趣，兴趣是最好的老师。此外，手指谣言《手指变魔术》的内容与点数密切相关，可以帮助孩子们更好地理解5分以内的点数。同时，它也有机地整合了语言和数学领域，以帮助儿童的语言发展。

二、数数小动物游戏，复习点数的方法。

老师：“今天杨老师带孩子们去动物园玩，孩子们想去吗？”

幼：“想去！”

老师：“动物园里有哪些动物？”

幼：“有狮子、老虎、长颈鹿、熊猫等”

老师：“孩子们说得很好，现在老师变了，孩子们猜？一根手指啊，变啊变啊变啊变，变成什么？有多少孩子被要求数一数？”

幼:“毛毛虫，有一个；兔子，有两个……”

老师：“你是怎么数的？”

幼:“小动物出来一个，我数一个；我从这里开始一个个数；小动物出来后，我用手指一个个数……”

老师：“孩子们说得很好，我们可以用手指从一边开始一个个数，这样就可以数出来了。”

摘要：根据小班儿童的年龄特点和学习特点，小班儿童适合现场教学。现场教学不仅能激发儿童的兴趣，而且有助于儿童理解和学习。因此，我创造了一个去动物园的大场景，让孩子们从头到尾都处于情境中，以达到教学和娱乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是掌握解决问题的方法。新的概念和范式告诉我们，数学活动是一个发现、探索和结论的过程。我们应该更多地适应孩子们，并把主动权还给他们。教师应为孩子们提供积极学习和探索的机会，提出更多的问题，并分散他们的思维。

3、兔子吃萝卜和串游戏。在有趣的游戏情境中，孩子们使用正确的点

数法进行点数。

1.兔子吃萝卜

老师：“两根手指啊，变啊变啊变啊变，变成小白兔啊，跳啊跳啊跳啊跳。

老师变出了什么小动物啊？

幼：“小兔子！”

老师：“兔子饿了，谁知道兔子喜欢吃什么？”

幼：“青草、萝卜、蔬菜等”

老师：“老师准备了一些胡萝卜，想请孩子们喂兔子。有多少只兔子？它们是什么颜色的？”

幼：“1、2、3、4、5、五个。红、黄、蓝、绿、白。”

老师：“每只兔子最多吃5个胡萝卜，你喜欢哪只兔子喂谁？你喂了多少胡萝卜？”

幼:“我喜欢黄兔，喂了两个胡萝卜；我喜欢红兔，我喂了五个……”

2.吃串串活动，引导孩子边穿串边点数。

老师：“孩子们，我们玩累了。让我们吃点串。这些雪花片是美味的串。让我们一起穿。让孩子们伸出食指。这是我们的串棒。你想吃多少，穿多少。数数你穿了多少，一元一元，看看你用了多少？记得把钱给老板。”

幼儿：“我穿了一块，用了一元钱；我穿了5元，用了5元钱……”

摘要：《纲要》指出，教师在提供丰富的材料时，应使儿童能够使用各种感官，以各种方式进行探索。在这次活动中，我设计了两个游戏环节：喂兔子和吃串，让孩子们更好地上中学。游戏是儿童活动的重要途径。“游戏中丰富的教育”是《纲要》的重要教育理念。淡化模式，将教育内容融入有趣的游戏中，充分调动孩子们的学习热情，让孩子们在“玩中学，在学习中玩”

活动反思：

首先，在第一个环节，我渗透了“多元智能”的概念，将语言和社会领域有机地结合起来，比如儿童歌曲的引入，因为儿童歌曲《手指变魔术》不仅有助于激发儿童学习语言的兴趣，而且有效地帮助儿童学习点数。

结合小班儿童的年龄特点，我主要采用以下教学方法，取得了良好的活动效果。在第二部分和第三部分中，我使用了情景创作方法和游戏方法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学方法。在整个活动中，我创造了动物园游戏的大场景，让孩子们从头到尾都能处于情境中，从而达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物、喂兔子、吃串三个环节：循序渐进、相互联系，让孩子们在游戏中学习。在第一次活动中，我让孩子们通过PPT动物图片的方式观看动物，让孩子们在点数5以内学习实物。后两项活动是儿童游戏操作环节，帮助孩子们巩固点数知识的运用。