活动目标
1.感知圆形物体的趣味性。
2.知道圆形物体可以旋转。
3.可以用语言描述圆形物体的特征。
重、难点
重点：知道圆形物体可以滚动。
难点：能描述圆形物体的特征。
活动准备
1.课件“车轮转转”。
2.几个圆形物品（等于儿童人数）分别放在两个篮子里。
3.一个方形物品。
4.“找圆”操作材料。
活动过程
1、滚滚玩玩，初步感知圆形。
展示圆形物品，孩子们玩耍，试着滚动。
1.指导语言：看，老师给你带来了什么？你想知道吗？哇，有很多有趣的玩具（展示圆形玩具）。你想玩吗？好吧，请拿玩具，试试怎么玩？我认为谁玩得最多。（让孩子们自由探索和玩耍）
2.问题：请一个孩子说说刚才是怎么玩的？(滚着玩)
总结:哦，你可以在地下滚动玩(老师示范)。来吧，孩子们，试试你的玩具，看看你能不能在地下滚动。来吧，拿到手看看你能不能滚动。
3.展示方形物品，了解方形物品与圆形物品的区别。
指导语言：快看，宿老师这里也有一个玩具，谁来试试，它能滚动吗？请一个孩子上来试试。（不能滚动）刚才的玩具可以滚动，为什么这个玩具不能滚动呢？
摘要：因为这个玩具是圆的，没有角，可以滚动；这个玩具是方形的，有角，不能滚动。
哦！孩子们听着，是谁的声音？(熊妈妈的声音:来帮我！)原来是熊妈妈！(展示熊妈妈的照片)熊妈妈怎么了？让我们看看。
二、讲故事，感知圆形。
1.演示课件。
问题；为什么汽车不能转动？(轮子是方形的)方形是什么样子的？(有角)
总结:轮子是方形的，有角，所以不能转动。
老师：那我们该怎么办？孩子们帮他想办法。让熊爸爸帮忙换个轮子吧！来吧，让我们一起喊熊爸爸“熊爸爸快来，熊爸爸快来，帮我们换轮子。”
2.继续故事。
总结：一开始，车轮是方形的，有角，所以不能转动。后来，它变成了一个圆轮子，一个圆的，没有角，所以它转动了。现在，我请一个孩子说，为什么一开始不能走路，然后为什么要走路？
4.问题：你在生活中看到了哪些物体可以滚动（请两到三个孩子回答）
三、游戏“分类”，进一步感知圆形物体的特征。
导语:熊爸爸熊妈妈邀请我们班的孩子来他家做客。你想去吗？好吧，我们应该为熊爸爸和熊妈妈准备一份礼物。现在请孩子们从篮子里挑一个可以滚动的圆形玩具作为礼物送给他们。来吧，带着你的礼物来宿老师这里排队，拿出你的圆形滚动礼物，让我看看。哇，你太棒了，你们都找对了。好吧，孩子们，再见客人和老师！我们要出发了！
活动反思：
儿童的探索和发现与教师的指导是不可分割的。儿童是学习的主体，他们选择了各种各样的方法来探索活动。教师不能直接控制，而应尊重和支持，引导儿童以自己独特的方式探索活动。因此，教师应为儿童提供一定的环境，鼓励儿童积极探索。
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