活动目标：
1.感受2、3的数量。
2.体验寻找和发现的乐趣。
3.培养孩子比较和判断的能力。
4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养儿童的逻辑思维能力。
活动准备：
一个玩具布偶，五种水果图片，图画书《小熊的烦恼》，一张国王图片，一张圆点卡片(每个孩子2张)，两个魔盒。
活动过程：
1.寻找两三个
教师利用生活中常见的水果引导孩子寻找两三个。
今天，陈老师给宝宝带来了一个新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮说：“你好！我叫妮妮，很高兴认识你！”宝宝应该对妮妮说些什么？
妮妮说：“今天我要带宝宝去旅游，宝宝开心吗！”
现在请宝宝坐在位置上，我们出发吧！
叮咚！水果王国来了，看！水果王国里有很多东西啊？
让我们来看看那些美味的水果
哦！水果王国里有那么多水果，让我的眼睛都花光了。现在我想请宝宝帮我找水果。找到后，我会把它们摘下来给你看看你摘了多少，然后放进篮子里。我们把摘下来的水果带回家吃，好吗？
请宝宝找一个水果王国有多少西瓜？
请宝宝找水果王国里有多少苹果？
哦！老师突然好想吃香蕉啊！但是我找不到它，请一个宝宝帮我，找一些香蕉？
请找个宝宝找个苹果。
请宝宝找菠萝有多少？
2.识别2个和3个
根据老师的提醒，孩子在图片故事中辨认两三个。
宝宝摘水果累吗？小熊说：“宝宝，宝宝来我家休息吧！”
宝宝想去吗？
现在我们来到小熊家，宝宝看看小熊家有什么啊？
让我们数一数熊家墙上的几幅画？
一起数一数熊家有多少把椅子？
熊家的冰箱有多少扇门？
因为宝宝来到小熊家，小熊很开心，于是他突然从冰箱里拿出几个冰淇淋？
原来，这两种冰淇淋是小熊给宝宝吃的，但当他看到香甜的冰淇淋时，他忍不住忍不住。“哇呜”一口吃了一个，哇，好好吃！熊又忍不住了！“哇呜”一口吃了另一个。这时小熊吃了几个冰淇淋？
熊突然吃了两个冰淇淋，突然熊用手捂住嘴大声喊道“哦哟!哦!疼死我了!我的牙齿很痛!谁来帮我?”现在小熊可以遇到麻烦了，宝贝，我们该怎么办？
让我们快点把熊送到医院吧！医院里有多少医生在看熊？
这个盘子里有多少针筒？
因为熊吃了太多的冰淇淋，他的牙齿坏了。医生掉熊坏了的牙齿，这样熊的牙齿就不会疼了。我只听到了“咚”一声，一颗牙齿拔下来扔进盘子里，又把它拔下来扔进盘子里，“咚”另一颗牙齿拔下来，扔进盘子里。小熊拔了几颗牙啊？
宝宝真聪明！小熊非常感谢宝宝能帮助他，连连说，“谢谢！”
婴儿应该对小熊说些什么？
3.游戏：发卡
孩子们在游戏中学会点物匹配。
刚才我们在小熊家帮了小熊，现在我们来到了游戏王国。
哇!游戏王国里有很多有趣的游戏啊!看!国王来了。国王说。“宝贝，你好！”宝宝跟国王打个招呼！
国王说：“我想带宝宝去玩一个有趣的游戏，宝宝想去吗？
(国王)宝宝看看这张卡上有多少黑点？
(国王)宝宝再看看这张卡上有多少黑点？
老师:(国王)宝宝注意了！我要开始变魔术了，变了！改变！改变！看，这张照片上有两个杯子，所以我给了它两个黑点。改变！改变！改变！看，这张照片上有三朵小花，所以我给它们发了三个黑点。我也给宝宝带了卡片。现在请宝宝轻轻拿出小椅子下面的小篮子，拿起里面的两张卡片，然后把小篮子送回椅子下面。接下来，我想请宝宝送卡片。如果图中有两件事，我们会给它两个黑点。图中有三件事。我们要给它几个黑点？
活动反思：
他们对一切都很好奇，不能集中注意力，课堂过程是一个相对无聊的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教学计划，使整个课堂活跃起来。这是一门更成功的课程。教学结束后，我做了以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，活跃是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对擅长形象思维的孩子来说更无聊和单调。如何激发学生对学习数学的兴趣，提高学习效率？考虑到数学本身的特点和儿童的年龄特点，我采取了以下教学措施：
使用游戏活动，一节课时间长，孩子好动，长时间坐不住。我在课堂上插了一些游戏，大大提高了教学质量。
在比赛中调动孩子的积极性，孩子自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比谁做得对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动孩子的积极性。
我会不断总结好的教学方法，真正把所学应用到课堂上，不断提高教学质量。
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