活动目标：
1.尝试根据纽扣的特点（颜色、形状、大小、纽扣上的眼睛数量等）进行匹配，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.愿意帮助别人，知道发现的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.课件
2.儿童手工操作材料。
活动过程：
1、播放课件，引起活动兴趣。
老师：今天老师带来了一个关于纽扣的故事，让我们一起来看看。
有一天，天气很好，一只小老鼠出来散步，走着，他看到前面有东西向他滚来，捡起来，哦，原来是一个纽扣。
问:嘿，这是什么样的纽扣？谁能说呢？(圆的，白的，上面有四个洞)
老师：嗯，观察真的很仔细，那么这个按钮会是谁呢？老鼠决定问它的朋友们。
二、观察画面，感知纽扣的颜色、形状、扣眼数量的差异。
(1)引导观察图片，感知发现纽扣颜色不同
问：小老鼠在路上看到了谁（小狗）他会对小狗说什么？小老鼠捡到的纽扣是狗丢的吗？为什么？如果你是一只小狗，你该怎么说？
（2）引导观察图片，感知纽扣的不同形状
问：老鼠来到萝卜地，看见谁？（小白兔）它会对小白兔说什么？小白兔拿起放大镜，看了看我的纽扣。他会怎么说？为什么呢？如果你的小白兔，你该怎么说？
(3)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同
问:这次小老鼠找到了谁？(小猫)他对小猫怎么说？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么呢？如果你是小猫，你会怎么说？(要求说完整的话)
(4)引导观察图片，感知发现纽扣大小不同
看看小老鼠接下来遇到了谁（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象，蜜蜂你好，我捡到一个纽扣，是你丢的吗？”你为什么不这么认为？
摘要：大象的纽扣比老鼠大，蜜蜂的纽扣比老鼠小。
第三，观察画面，感知老鼠捡到的纽扣和妈妈一样
（1）老师：谁丢了纽扣？老鼠回家后发现了什么（妈妈的衣服纽扣丢了）你和老鼠一起观察它的纽扣和妈妈的纽扣一样吗？哪里一样？
摘要：老鼠选择的纽扣颜色与母亲的纽扣相同，形状相同，纽扣上的洞数相同，尺寸相同，是母亲的纽扣。
(2)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？
四、操作感知，体验匹配活动的乐趣
(1)显示操作图片，说明要求。
老师：刚才我们帮老鼠找到了丢纽扣的人。今天，许多小动物的纽扣丢失了。我们想请孩子们帮他们找来。每个孩子的椅子下面都有一只小动物。请比较一下，看看哪个是纽扣，然后贴上纽扣。
（2）儿童操作，老师观察，根据需要介入指导
(3)小组或个人分享儿童操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放在角落里，我们下次也可以玩，也可以给更多的孩子玩。
反思总结：
倡导儿童自主学习是当前课程改革的主流方向。因此，在整个活动中，我以儿童为主体，为儿童创造了自主学习的氛围。由于活动的强烈场景，孩子们非常喜欢整个活动中的故事内容，他们渴望和老鼠一起找到纽扣的主人。多媒体辅助法等适当的教学方法。通过提问，帮助孩子集中注意力，仔细观察图片内容，帮助老鼠一起找到纽扣的主人，通过白板课件增加活动的乐趣。使教学内容更加丰富多彩。
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