活动目标:
1.尝试根据纽扣的特点(颜色、形状、大小、纽扣上的眼睛数量等)进行匹配,并愿意在同伴面前大胆表达。
2.愿意帮助别人,知道发现的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.引导孩子积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1.课件
2.儿童手工操作材料。
活动过程:
1、播放课件,引起活动兴趣。
老师:今天老师带来了一个关于纽扣的故事,让我们一起来看看。
有一天,天气很好,一只小老鼠出来散步,走着,他看到前面有东西向他滚来,捡起来,哦,原来是一个纽扣。
问:嘿,这是什么样的纽扣?谁能说呢?(圆的,白的,上面有四个洞)
老师:嗯,观察真的很仔细,那么这个按钮会是谁呢?老鼠决定问它的朋友们。
二、观察画面,感知纽扣的颜色、形状、扣眼数量的差异。
(1)引导观察图片,感知发现纽扣颜色不同
问:小老鼠在路上看到了谁(小狗)他会对小狗说什么?小老鼠捡到的纽扣是狗丢的吗?为什么?如果你是一只小狗,你该怎么说?
(2)引导观察图片,感知纽扣的不同形状
问:老鼠来到萝卜地,看见谁?(小白兔)它会对小白兔说什么?小白兔拿起放大镜,看了看我的纽扣。他会怎么说?为什么呢?如果你的小白兔,你该怎么说?
(3)引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同
问:这次小老鼠找到了谁?(小猫)他对小猫怎么说?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么呢?如果你是小猫,你会怎么说?(要求说完整的话)
(4)引导观察图片,感知发现纽扣大小不同
看看小老鼠接下来遇到了谁(大象和蜜蜂)小老鼠说:“大象,蜜蜂你好,我捡到一个纽扣,是你丢的吗?”你为什么不这么认为?
摘要:大象的纽扣比老鼠大,蜜蜂的纽扣比老鼠小。
第三,观察画面,感知老鼠捡到的纽扣和妈妈一样
(1)老师:谁丢了纽扣?老鼠回家后发现了什么(妈妈的衣服纽扣丢了)你和老鼠一起观察它的纽扣和妈妈的纽扣一样吗?哪里一样?
摘要:老鼠选择的纽扣颜色与母亲的纽扣相同,形状相同,纽扣上的洞数相同,尺寸相同,是母亲的纽扣。
(2)小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?
四、操作感知,体验匹配活动的乐趣
(1)显示操作图片,说明要求。
老师:刚才我们帮老鼠找到了丢纽扣的人。今天,许多小动物的纽扣丢失了。我们想请孩子们帮他们找来。每个孩子的椅子下面都有一只小动物。请比较一下,看看哪个是纽扣,然后贴上纽扣。
(2)儿童操作,老师观察,根据需要介入指导
(3)小组或个人分享儿童操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放在角落里,我们下次也可以玩,也可以给更多的孩子玩。
反思总结:
倡导儿童自主学习是当前课程改革的主流方向。因此,在整个活动中,我以儿童为主体,为儿童创造了自主学习的氛围。由于活动的强烈场景,孩子们非常喜欢整个活动中的故事内容,他们渴望和老鼠一起找到纽扣的主人。多媒体辅助法等适当的教学方法。通过提问,帮助孩子集中注意力,仔细观察图片内容,帮助老鼠一起找到纽扣的主人,通过白板课件增加活动的乐趣。使教学内容更加丰富多彩。