幼儿园小班数学活动教案《按长度排序》包括反思

活动设计背景

在一次区域活动中，我发现孩子们很好地区分了两个物体之间的长度，但对于多个物体，他们不能很好地区分长度，所以我设计了这门课。

活动目标

1.能区分5个以内物体的长度。

2.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系，尽量按长度排序。

3.愿意参加集体活动。

4.初步培养观察能力.比较和反应能力。

5.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点.难点

重点：体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；

难点：能辨别5以内物体的长度。

活动准备

1.教具准备：5支不同长度的笔；

2.学具准备：长棒；5根不同长度的绳子；5支不同长度的笔；

活动过程

1.预备活动：

老师和孩子互相问好

线上游戏：师幼边走边读儿歌，但老师说，也可师幼同说；

2.集体活动：

1)师幼共同探索长短排序

创造情境：老师给孩子们带来了一群好朋友，他们是孩子们学习的好帮手。让我们先给他们排队。老师拿出五支不同长度的笔，师范大学按照从长到短的顺序排列五支笔；

引导孩子从上到下观察，体验一支比一支短从下到上，体验笔越来越长；

2)儿童操作探索：

教师：“长棒宝宝也想让孩子们排队。”

孩子们拿出长棒，按照从短到长的顺序排列长棒，提高长度的顺序关系。

3.小组活动，老师观察孩子，完成操作，引导孩子说出自己是如何给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

第二组：按长度顺序排队，方向不限；

第三组：操作笔，按长度排序，体验长度的顺序关系。

4.游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

品短”要求接听的速度越快越好。比如火车长-汽车短。…….

5.交流总结，清理学具：

老师引导孩子按要求清理学具。

活动延伸

1.完成操作册第13-14页的活动；

2.玩“吃小棒”游戏，孩子们三人一组，手里有三根不同长度的长棒，三个孩子一起说：“一.二.三.出”，孩子们分别拿出一根长棒，比较长，长吃短，最短可以吃最长的。最后，比谁手里剩下的小棒要多。

教学反思

本课程更好地设计了对教科书的掌握。这个链接适合儿童的年龄特征，在师生互动和儿童互动中，儿童全身心投入，兴趣很高。数学为生活服务，儿童掌握了区分操作和游戏长度的方法，理解长度顺序之间的关系。

在儿童分组操作中，忽视了儿童的个体差异，没有及时给予支持和帮助，在未来的教学活动中，注意儿童的个体差异，实施重点关注；

如果我再上这门课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节注重策略，这样所有的孩子都能很好的掌握；此外，在一天的活动中，这项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。