小班数学活动“小鸡捉虫”教案反思

设计意图：

最近，我们开展了“学习技能”的主题活动，在主题活动的背景下，创造了鸡捕捉昆虫的场景，孩子们对这样的场景非常感兴趣。所以我们将数字集成到场景中，我们设计了这个活动。

活动目标：

1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。

2、在捉虫送虫的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。

活动准备：

1、鸡胸卡（一个孩子），一个鸡妈妈的胸卡。

2、草原上有许多昆虫(昆虫有长度、厚度不同)。

3、一个大盘子。

4、有很多小盘子，上面有不同的点数标记(数量为2)、3、4)。

活动过程：

一、引起导入

★价值取向：创造情境，激发孩子参与游戏的兴趣。

1、老师和孩子们一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们去抓虫子吧！

2、让我们一起做准备(边做边读儿歌)：小鸡小鸡唧唧，抓小虫唧唧；小鸡小鸡唧唧，扭屁股唧唧；小鸡小鸡唧唧，转个圈。

二、看虫子

★价值取向：认清草地上虫子的样子。

1、草地上有多少虫子？(很多)

2、这些虫子一样吗？有什么区别？(有的长，有的短；有的厚，有的细。)

总结:草地上有许多不同的昆虫。

三、捉虫子

★价值取向：采用按数取物的方法捕捉相应数量的昆虫。

(一)捉虫

1、鸡妈妈带鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可以喜欢吃昆虫，让我们一起抓一些昆虫给鸡奶奶！

2、(出示一个盘子，盘子上有数字4)

看！这是装虫子的盘子，盘子上有秘密吗？谁发现了？(观察盘子上的点数)

3、幼儿捉虫。

（2）捕捉同样的昆虫

1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说的话。她想吃同样的昆虫。请宝宝抓同样的昆虫。

——要求捕捉同样的四条虫子。(说说:抓了四条细虫子。)

摘要：我们为鸡奶奶找到了四条细虫和三条粗虫，鸡奶奶肯定会很开心的。

2、鸡准备礼物：每只鸡根据盘子上的数字捕捉与数字相同的昆虫。在儿童操作中，老师应该提醒捕捉几个，并触摸相同的昆虫。

摘要：小鸡抓虫子的能力真大，真棒。

四、延伸活动：送虫子

★价值取向：送礼，体验游戏的快乐。

1、鸡准备了一份礼物给鸡弟弟、鸡大哥、鸡大姐做客。让我们把我们的虫子送给他们吧！

2、看看认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少虫：鸡小弟2条，鸡大姐3条，鸡大哥4条。

3、把自己抓到的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟，我送你两条XX虫子...

活动反思：

草地上毛毛虫的情况可以更丰富，链接和链接的连接需要更自然。例如，在第一个链接中，鸡妈妈带着鸡出去散步，来到草地上，玩游戏，看到草地上有很多毛毛虫，从而引导孩子们观察毛毛虫的不同特征。链接的连接应该更自然。链接与链接之间应呈现递进关系，内容的设计应具有挑战性和层次性。鸡应该先根据点数捕捉昆虫，然后根据要求和点数捕捉昆虫，这样可以反映活动的层次。