设计意图
小班孩子接触和理解数字，初步理解数字的实际意义。本次活动旨在按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮助鸡妈妈数蛋等游戏形式，让孩子乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地数，不漏数，说出总数。
评论：教师的材料选择和设计理念很好。《指南》指出，儿童对基础意义的理解是从他们的数字实践中逐渐发展起来的。正是数字，特殊的功绩是数字的动作和对动作的反思起着桥梁的作用——帮助儿童在特定的物体和抽象的数字概念之间建立联系。
活动目标
1.愿意参加集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣。
2.学会手口一致有序地数5以内的数量物，并说出总数。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养儿童的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
点评：教师制定的巨大标准更合适，“愿意参加集体活动，体验游戏中数学活动的乐趣”是本次活动的重要目标。数学更抽象。小班儿童学习数学需要教师创造游戏场景，儿童在游戏中体验数学活动的乐趣，以激发他们学习数学的兴趣，愿意参与集体活动。
活动准备
1.知识经验：孩子知道数字1-5，孩子有初步的点数经验。
2.材料:老鼠头饰，6个大篮子，30个小篮子，蛋宝宝(熟鸭蛋、鸡蛋);每人一排或两排蛋盘，30张不同数量的蛋卡，3张“仓库”，一块大黑板，1-5张数字卡。
活动过程
1.“捡蛋”-学习手口数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个；捡起来的蛋要和篮子上的数字一致。
(2)问题:你捡了多少个蛋?(检查孩子捡的蛋是否与数字对应。)
(3)再捡鸡蛋。要求:声音响亮，边捡边数，并填满蛋盘的每一个洞。
评论：教师注重创造一个自由和宽松的游戏环境。布置一片草地，草地上有很多鸡蛋，准备好的蛋盘可以安装2-5个不同的鸡蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导孩子们根据数字捡鸡蛋，并根据数字渗透。让孩子们在捡鸡蛋的过程中学习手口在5以内的数量，孩子们非常感兴趣。对于不同能力的儿童，教师可以通过提问和再次捡鸡蛋来指导，以促进不同能力水平的儿童的进一步发展。准备好的鸡蛋大小不同，让孩子们觉得数量不受大小的限制。
2.“数蛋”-学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数:盘子里有几个蛋，一边点一边数。
(2)引导思考:我也捡了很多蛋蛋，但是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮我？
(3)师幼交流:找到一排蛋盘点数的顺序——从前面开始数。
(4)引导思考:我发现有些蛋盘和我的不一样。如何计算这两排蛋盘和圆形蛋盘？
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排地数；圆形蛋盘的点数顺序——顺时针方向数，不重复。
(6)总结:无论鸡蛋怎么排，有序的数量都可以避免数错。
点评：数学活动一般属于高结构内容，教师首先选择退位，让孩子帮助老师数鸡蛋，调动孩子的热情，然后展示不同排列形式的鸡蛋，启发问题引导孩子用正确的方法数鸡蛋，反映从浅到深，逐步提高糟糕的教学原则。
3.游戏：“小老鼠偷蛋”——进一步巩固5以内的点数。
(1)老师介绍玩法、规则：听到“睡着”时，孩子要闭上眼睛。
(2)老师和孩子一起玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发孩子数自己的蛋是否被老鼠偷了，进一步巩固手口一致的点数方法。
点评:在这个环节，老师设计了“小老鼠偷蛋”的游戏，进一步巩固了手口一致的点数方法，调动了孩子反复数数的兴趣，有机渗透越多越少。引导孩子说，被小老鼠偷走后，你手里的蛋是多了还是少了？少了几个？
4.游戏：“帮鸡妈妈数蛋”——进一步学习不同点数排列方式的数量物。
（1）送蛋：请将蛋盘中的蛋数数一数，并送到相应数字的仓库。
（2）孩子们数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请帮它数数，好吗？数好了也把它放在相应的仓库里。
（3）总结：无论鸡蛋如何排列在一起，或间隔，或躲在后面，或安装在不同形状的盘子里，孩子们都可以有序地把它们数清楚，放在相应的仓库里。鸡妈妈很高兴，谢谢孩子们！
点评：在这个环节，老师再次设计了游戏情节，以帮助鸡妈妈数鸡蛋的形式进一步巩固不同排列方式的鸡蛋，调动孩子反复数数的兴趣，渗透分类摆放，同时提高难度——从点数实物蛋到点数卡上的鸡蛋，因为卡上后排的鸡蛋只能看到一部分，孩子需要仔细观察和正确点数。孩子们在玩中学，在玩中发展，更好地完成了活动B标。
活动反思：
首先，在第一个环节，我渗透了“多元智能”的概念，将语言和社会领域有机地结合起来，比如儿童歌曲的引入，因为儿童歌曲《手指变魔术》不仅有助于激发儿童学习语言的兴趣，而且有效地帮助儿童学习点数。
结合小班儿童的年龄特点，我主要采用以下教学方法，取得了良好的活动效果。在第二部分和第三部分中，我使用了情景创作方法和游戏方法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学方法。在整个活动中，我创造了动物园游戏的大场景，让孩子们从头到尾都能处于情境中，从而达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物、喂兔子、吃串三个环节：循序渐进、相互联系，让孩子们在游戏中学习。在第一次活动中，我让孩子们通过PPT动物图片的方式观看动物，让孩子们在点数5以内学习实物。后两项活动是儿童游戏操作环节，帮助孩子们巩固点数知识的运用。
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