设计意图：
在认知过程中，小班儿童很容易受到外部事物和情感的控制。无意记忆占主导地位，经常无意中记住一些事情。游戏和操作是孩子们最喜欢的活动形式。如果孩子们只是知道圆，孩子们会感到很无聊，兴趣往往不高，效果也不好。因此，在设计这个教学活动时，让孩子们在游戏操作中了解一些常见的圆形物品和特点，从而激发孩子们观察和探索周围事物的兴趣，培养孩子们的感知、观察和想象能力。
活动目标：
1、掌握认知、操作和游戏活动中的圆形特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养孩子的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，与同龄人分享自己的经历。
5、激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、活动室布置了一些圆形物品。
2、一张圆形纸，几个圆形物品(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片，每桌一个盒子，盒子里有各种各样的圆形物品，几张操作纸，一支彩笔。
活动过程：
1、创造情境，了解圆形物品。
老师：（用神秘的语气和眼睛）今天老师给孩子们带来了一盒玩具，请每人在桌子上玩一个，说它是什么？
幼儿：我拿的镜子，
幼:我拿的铃鼓，
幼:我拿的盘子...
老师：你发现了什么？这些物品有什么相似之处？
幼:他们都是圆的。(引出圆形这个话题。)
老师:(出示一张圆纸)问题:它是什么样子？
幼:它像盘子，
幼：它像太阳，
二、感知圆形的特征
老师：请孩子们选择圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼:边缘光滑，
幼儿：没有棱角…（孩子们交流，充分表达自己的观点）
老师:说说吧，你见过哪些圆的东西？(鼓励孩子说出在家里或其他地方看到的圆形物品)
幼:碗、盆、球、掉灯...
三、观察幻灯片《杂技表演》
老师：说说，画面上有谁？他们在干什么？
幼儿：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼儿：他们在玩杂技。
老师：想想看，圆圈可以翻头，为什么方圈不能？
幼儿:方圈不仅，它有角翻不过去。(引导孩子说)
老师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有什么是圆的？
幼儿:圆的，(孩子们一起说)
幼:还有球，呼啦圈，滚圈，盘子
四、做圆形标记
给每个孩子发一张白纸（周围有一个圆孔），引导孩子沿着孔撕成一个圆，然后让孩子在圆纸上画出自己喜欢的东西或做一个标记，然后贴在自己的物品上作为标记。
5、寻找圆形物品
引导孩子在活动室找到圆形物品，要求孩子用语言表达，比如“我发现它是圆的”。并定期将其放置在数学活动区。
活动延伸：
为孩子准备一些圆纸，激励孩子在圆上加几笔，然后变成另一个图案（如太阳、苹果），鼓励他画得越多越好。
教学反思：
1、通过这节课的活动，孩子们可以从许多物体中区分圆形，通过观察，在生活中找到圆形物体。
2、在这门课上，我相对成功，达到了预期的教学目的。在这次活动中，我遵循了孩子的年龄特点，以孩子的兴趣为前提，通过孩子们喜欢的泡泡，引出了今天的活动主题——了解圆形世界。孩子们可以根据老师的指导参与其中，一步一步地了解圆形。不足的是，我认为我的语言还不够幼稚。有些话有点僵硬，孩子们听不懂。因此，整个课堂的活动过程有点不顺利。今后一定要多听其他老师的课，结合他们的教学语言，最终形成自己独特的教学语言。
3、如果我再上这门课，我会用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡游戏，让更多的孩子参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更能吸引孩子的注意力。设计吹泡泡游戏可以调动孩子的参与兴趣。
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