幼儿园小班数学教案《铺路》包含反思

活动目标：

1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的理解和两种图形的转换关系。

2.培养参与活动的热情和思维的灵活性。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.培养儿童的观察、判断和动手操作能力。

5.激发孩子的学习兴趣。

活动准备：

1.彩色立体房屋，纸小路(上面雕刻不同形状、不同尺寸的图形)。

2.兔子头饰件。请一个大班的孩子学会情境表演。

3.形状，不同大小的几何图形，6个小塑料篮。

活动过程：

1、观看情境表演

1.这是兔子的家。你看，兔子出来了。

2.天气很好，兔子想到外面去玩。刚走出家门，就摔了一跤，兔子只好一瘸一拐地回家。

3.兔子为什么会摔倒?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(矩形，圆形……)

二、复习图形

1.看，这里也有一些图形。你看，这是什么形状？长方形是什么样子的？

2.什么是正方形？正方形和长方形有什么区别？

3.三角形有多少边，多少角？

4.圆形有角吗？

5.这是什么形状（半圆形）

6.你看，这里有两个同样大的正方形。我只是说声音。“变”，它们会立即变成另一个图形。不信，你看，它们现在是什么形状的？(矩形)这个矩形是怎么变出来的？(两个同样大的方形拼在一起变成)

7.用同样的方法将两个同样大的半圆形变成圆形。

三，铺路

1.兔子家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法让兔子走在路上不摔倒？(填坑)

2.让我们一起铺路。请将圆形材料放入圆形坑中，将三角形材料放入三角形坑中，将正方形材料放入正方形坑中……直到所有的坑都填满(边讲解边演示)。

3.儿童操作。要求孩子根据坑的形状和大小找到相应的材料。引导孩子思考长方形和圆形材料少的时候怎么填坑。(分别由方形和半圆形组成)

四，游戏

1.兔子出来了，孩子们快藏起来了！(所有的孩子都藏在椅子后面)

2.兔子从家里出来，看见坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“谁帮我铺平了道路？我去看看。”

3.找到孩子后，兔子向大家表示感谢。

活动延伸：

引导孩子们用彩纸、皱纸等材料将这条小路装饰成一条五彩缤纷的道路。评价分析：教孩子辨认平面几何图形是小班数学教育的难点。原因是几何图形的理解过程往往过于单调，容易使孩子对学习失去兴趣。因此，在这次活动中，我们以游戏情节贯穿始终，让孩子的情感得到满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路和主角兔子的表演吸引了孩子们；其次，铺路游戏让孩子们体验助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”游戏让孩子们兴高采烈，把整个活动推向高潮。从活动材料的准备来看，我们用吹塑纸做小路，挖出一些大小不一的几何图形作为坑，用这些几何图形作为铺路材料。这样既巩固了孩子对几何图形的理解，又方便孩子发现和纠正错误。图形转换的内容选取了几个图形转换中比较简单的部分，以适应小班儿童的理解水平。这个内容的练习是完成的“铺路”当任务遇到困难时，它不仅使儿童再次澄清某些图形之间的转换关系，而且使他们在完成铺路任务后获得成功感，提高自信，比简单的练习更有教育价值。

教学反思

小班数学铺路的教学对象是小班儿童。他们年轻，活跃，喜欢玩耍，好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了快乐的教学方法来创造情境。

为了更好地突出儿童的主要地位，在整个教学过程中，通过让孩子听、说、玩、做等形式，让孩子积极动手、动耳、动脑、动嘴，引导孩子通过自己的学习经验学习新知识，积极开展本课的教学活动。