设计意图：
小班孩子知道的平面图主要是圆形、方形、矩形和三角形。孩子们已经能够初步看到图形并说出名字了。为了让孩子们更好地理解这些图形，培养他们的形状意识、观察能力和初步分析和总结能力。在这次活动中，我让孩子们通过自己的实践、动手操作和主动探索，加深对几何图形的理解，让孩子们进行几何图形的初步简单组合，激发孩子们的创造力和想象力。
活动目标：
1、儿童复习巩固了对方形、三角形和圆形的理解。
2、孩子们最初尝试将简单的图案与几何图形结合起来。
3、培养孩子的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。
4、培养孩子比较和判断的能力。
5、激发孩子学习图形的兴趣。
活动准备：
1、五篮各种图形的操作材料
2、三个拼合的几何图形创意画
3、一个小房子(里面有各种各样的图形)
活动重点难点：
活动重点：
孩子们对几何图形的理解。
活动难点：
孩子们试图用几何图形来组合简单的图案。
活动过程：
一、以小动物为主题
1、小白兔引起了孩子们的兴趣
老师：孩子们，昨天小白兔打电话给老师，他说：“它在森林里盖了一所新房子，你想看看哪里吗？”“你看，这所新房子漂亮吗？”
2、教师提问
老师：你看，这所新房子上有哪些图形？
请个别孩子上来指一指，并告诉我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、复习图形
1、教师提问
老师：这所房子太神奇了，看看她的房子里有谁？
老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形，孩子们读书。
2、老师介绍了游戏的规则
老师:你想和图形宝宝玩游戏吗?(孩子回答:想)
老师叫图形宝宝的名字，孩子们从桌子上的操作材料中拿出相应的图形，唱儿歌。例如：圆，圆，你在哪里？孩子们回答：我在这里，我在这里，你好吗？游戏进行了三次，三角形、圆形、方形。
(这个环节解决了重点。)
三、几何图形的组合
1、老师给孩子们看拼合好的图案。
(鸡、热带鱼、太阳、小树)
2、教师提问
1)孩子们，你们看看小鱼是用什么图形宝宝组合起来的?(三角形)。
2)孩子们，你们看看小鸡是用什么图形组合起来的？
(三角形、圆形)
3、老师让孩子们谈谈你想拼什么图形。
4、老师让孩子们拿着操作材料在桌子上拼图。
5、在这个环节解决难点。
四、教师巡回指导。
5、老师展示孩子们的作品，孩子们分享作品。
课后反思：
在紧张的几天准备和反复的修改中，这节课结束后，我感到轻松多了，但也有很多不尽如人意的地方。课堂上最突出的环节是语言的不完整。比如孩子回答问题的时候，我问的问题不完整，导致孩子说话的不完整。我以后需要注意这一点，我没有把握好时间，复习的时间有点长。虽然有那么多不好的地方，但我觉得我对孩子的掌握，上课的语气，对孩子的吸引力还是挺好的。孩子们对知识的掌握还是很好的，班上一个孩子的鱼骨让我大吃一惊，让我不敢忽视我们的孩子。所以要想变得更好，就要摆脱自己需要注意的地方，让自己的教学技巧更加完美。
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