《蔬菜音乐会》幼儿园大班音乐精品课程的反思

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术教育活动要激发兴趣，避免只注重表演技巧或艺术活动的结果，而忽视儿童在活动过程中的情感体验和态度倾向。蔬菜是孩子们在日常生活中非常熟悉的东西。在此之前，幼儿园组织孩子们参观花园。孩子们对蔬菜有了一些了解，上周他们刚刚开展了送蔬菜到花园的表演活动。对于他们已经熟悉的内容，孩子们可以更自信地参与其中，这对孩子们的表现有很大帮助。提高他们的创造性能力。

活动目标：

1.体验参加“蔬菜”音乐会的快乐，用音乐语言再现蔬菜探究的体验。

2.激发探索欲望，学习手耳协调合作演奏。

3.培养孩子学会说普通话的习惯，愿意在大家面前大胆说话。

4.培养孩子的社会品质和关心他人的情感，与他人分享合作。

活动准备：

蔬菜的实物.许多打击乐器。

活动过程:

(一)用仿制动作，再现菜场送菜的场景。

1.回忆参观菜场的经历。

老师：你好，孩子们。你还记得我们上周送蔬菜去蔬菜市场的表演吗？（记得）我们今天再表演一次怎么样？（好）老师应该看看哪个孩子能记住这个过程，并用行动表达各种送蔬菜的方法。

2.将蔬菜送到菜场，根据音乐的节奏，用动作表现各种送菜方式。

老师：孩子们应该仔细听音乐的节奏，区分什么节奏应该做什么动作，我们应该准确快速地把蔬菜送回菜场。

3.互相观察模仿动作，交流送菜的方法。

老师：老师刚刚发现很多孩子想象了很多动作，表演得很好。现在我们邀请了几个孩子来表演，其他孩子应该仔细观察。

老师：现在孩子们可以和他们旁边的孩子讨论他们的送菜方式，每个孩子都可以学习其他孩子的送菜方式。

(二)和奶奶去买菜-复习歌曲《买菜》

想象一下与奶奶一起出去买菜的喜悦，展现出活泼跳跃的旋律。

老师：孩子们都知道我们每天吃的食物都要去蔬菜市场买。你和你的父母或祖父母一起去买蔬菜了吗？（是的，不是）结果证明我们的许多孩子都没有去过那里。想象一下你和你奶奶去蔬菜市场买蔬菜的场景。会很有趣吗？我们以前学过一首歌。它的名字叫买蔬菜。你还记得吗？（还记得）让我们再唱一次，好吗？

2.将蔬菜的形状特征和口型结合起来，比如“西红柿圆滑”——嘴巴圆圆的渐开。

老师要注意提醒孩子改变自己的口型，根据歌曲中蔬菜的正确发音。

（三）蔬菜音乐会合作演奏。

1.回想一下这首歌中提到的蔬菜：孩子们，这首歌的歌词是什么蔬菜？（萝卜。黄瓜。西红柿……）是的，孩子们的记忆力真的很好，现在我们每个孩子都选择了一种他们最喜欢的蔬菜，让我们为蔬菜宝宝举行一场音乐会吗？（很好）

2.儿童可以选择一种打击乐器，并将其排成5队（do：蚕豆；re：萝卜；米：西红柿；米：绿色蔬菜；灵魂：扁豆；拉：黄瓜）老师指导孩子们找到自己的队列。

3.老师演奏歌曲《买菜》，幼儿跟随琴声演奏音乐中属于自己音块的部分，并配合演奏。

老师：现在孩子们应该仔细听老师的钢琴声，注意他们选择的蔬菜在歌词中的连接。他们不能匆忙拍照。注意孩子之间的合作。

4.注意每次演奏时的听力，找到自己的音块及时介入的方法，直到全班同学参与演奏，逐成整齐的演奏，从少数孩子参加演奏，逐渐增加人数。

(四)活动结束。

老师：今天，孩子们表现得很好，我们的蔬菜音乐会也特别成功。蔬菜宝宝很高兴。今天回家后，孩子们可以和父母一起为蔬菜宝宝举办一场音乐会，好吗？

活动延伸：

蔬菜家族美术活动

活动反思：

这种音乐活动的材料选择更接近孩子们的生活，因为每个孩子每天都会接触到蔬菜，孩子们对自己熟悉的东西更有信心。从目标中，我们可以看到手和耳朵的协调性表演。对于第一次开展这类活动，孩子们很难接受。因此，当突破这一困难时，我们不仅要让孩子们自己操作，老师应该先做一个示范，或者逐句单独教，然后让孩子们慢慢合作完成。这些活动非常有创造性，我们也应该注意一些细节，使音乐活动更好。