活动目标
1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA曲式结构。
2.运用肢体表达A段的旋律特征。
3.借助故事情境想象，体验倾听、辨析、表达音乐的乐趣。
活动准备
1.每人有两个装水的矿泉水瓶，其中一个覆盖，另一个用颜料覆盖。
2.《加速度圆舞曲》(节选)CD(盒带)。
活动过程
1.第一次听，欣赏并表达听完音乐后的感受。
老师播放音乐，让孩子猜猜里面发生了什么，鼓励孩子表达自己的音乐联想。
2.引入情境，再次感受倾听。
（1）在一个大森林里，住着一个能干的小精灵，小精灵可以神情，会变成魔法！它最喜欢做魔法汤，用这种魔法汤做什么？结果证明，这种汤是用来帮助别人实现他们的愿望的。小精灵每天在家里搅拌啊，搅拌啊，搅拌啊，然后放很多魔法（抓，放动作），小精灵开始变成魔法。
(2)听音乐老师演示精灵“变魔法”在这个过程中，用动作引导孩子初步感受音乐的旋律特征，比如A段越来越快，B段落很有规律等。
(3)请告诉孩子，刚才老师做魔汤的时候做了什么？你是怎么做到的？如果你是精灵，你还能做什么？
3.再次完全欣赏，老师边听边画图谱，帮助孩子了解音乐ABA的结构。
老师放音乐画地图：做这个魔法汤有一个秘方，这个秘方不能错，错不能做，现在我画这个秘方。
(1)问题:这个魔法秘诀告诉我们，做魔法汤的时候该怎么办？
(2)问题:一共搅拌几次？什么时候要搅拌？每次搅拌后要加多少魔法？
4.请孩子听音乐随图谱变图“魔法汤”，了解ABA曲式结构和A段旋律的特点越来越快。
(1)孩子们跟着老师听音乐看图谱做动作。
（2）启发孩子说：搅拌时速度是否一样快？(A段落，引导孩子感知乐句越来越强，越来越快)什么时候放魔法药？(B段重音时)
(3)随着音乐再次引导孩子用肢体动作表达旋律的变化。
5.游戏：小精灵的魔汤。
请孩子们完整地听音乐，“小精灵的魔法汤”。第一次使用的瓶子没有颜料，让孩子练习；孩子熟练后，第二次用有颜料的瓶子代替。表演结束后，水可以变色，让孩子感受到成功感。
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是通过推理的方式，而是通过孩子对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富情操，激发智慧，培养良好的个性。我的重点比较强。我没有让孩子们大胆地思考、讨论和尝试。我还没有达到引导孩子们欣赏音乐的目的。让孩子们在分析音乐时说和做不一定总是和孩子们说话。同时，我也看到了随机教育策略的重要性和引导孩子们学习、随机教育策略的缺失。
琼公网安备 46010602001341号