活动目标
1.在熟悉旋律的基础上，学会按节奏填充歌词，根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
2.体验接受和接受的快乐。
3.培养孩子在大家面前大胆说话的习惯，学说普通话。
4.培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。
重点：在熟悉歌曲旋律的基础上，学会按节奏填充歌词，根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
难点：能按节奏填充歌词，并根据动物不同的心理活动创造性地表达歌词。
活动准备
一些大灰狼头饰.一些兔子头饰.钢琴。
活动过程
一.听基本旋律，和老师一起进入活动室。
老师：今天老师带你去森林玩，和我一起出发！（目的是让孩子们感受到音乐的气氛，并为以下主题铺平道路。
二.熟悉旋律，填充歌词，学会唱歌。
1.谈话引出歌词内容。
（1）老师：森林来了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友玩游戏，但没有小动物愿意和它交朋友，因为通常大灰狼总是欺负小动物，有时甚至伤害小动物，大灰狼在森林里，终于找到了一只兔子，它想和兔子交朋友，可以兔子和狼是敌人，请想想狼会怎么说？兔子会怎么回答呢？（孩子们可以自由地猜测和讲述）
(2)听录音对话，孩子们学习歌词。
老师：孩子们刚才说得很好，现在我们来听听狼和兔子怎么说？
(狼说“对面的兔子看，看，看，我是一只很好的狼，我不吃兔子，不吃羊，不要害怕我的外表，事实上，我很可爱。兔子，让我们做朋友吧？”兔子说：“我上下看，左右看，似乎你是个大坏人，我想想想，想看看，做朋友真的很难。”)
你听到狼和兔子说了些什么（孩子们的回答）
2.熟悉旋律，学会按节奏填充歌词。
(1)初步熟悉曲调。
老师：兔子听了狼说的话后，仍然不想和狼交朋友，所以狼唱了起来。（听老师唱歌，这个链接设计了狼和兔子之间的表演，使孩子们更感兴趣。
(2)填充歌词，学会唱歌。
A.老师：狼唱完后，兔子也唱了起来。它的歌词隐藏在我刚才说的故事里。让我们一起找出来，好吗？想想看，兔子是怎么回答的（孩子们的记忆.讲故事，老师整理。
B.孩子们试图用完整的音乐提炼歌词，将歌词与旋律相匹配。
老师：我们跟着音乐来谈歌词。
C.师生按节奏随音乐念歌词两遍。
老师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐走吧.连贯地说。(孩子唱歌的时候，往往很难控制节奏。为了让孩子更好地掌握歌曲的节奏，我自己讲解示范，用拍手的节奏，让孩子按节奏填充歌曲，让孩子更准确地把握节奏。
3.多次学唱歌。
老师：现在我们跟着音乐唱歌，好吗？（孩子们通过模仿和练习学习唱歌内容，整个环节基本达到目标1，通过拍手的节奏和老师的解释和指导，解决重点和难点。
三.创作动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1.逐句讲解，请根据歌词创作相应的动作和表情并表演。
老师：这首歌真的很有趣。如果你能加上动作，边唱边表演就更有趣了。你觉得孩子们怎么样？第一段是狼唱歌。我们怎么能表演？第二段是兔子唱歌。我们怎么能表演？
2.孩子整体创作表演几次，老师评论。(这个环节对孩子来说也很难，需要模仿和老师的指导。所以我把两个角色的情绪表现得更加鲜明，用夸张的方式唱歌，注意老师的情绪.声音.表情会影响孩子们唱歌的热情。我以饱满的情感唱歌，孩子们参与表演的热情.创造力也被调动了，我想：如果我自己都很虚弱，那么孩子就不会对表演感兴趣。
3.孩子们分角色表演，体验接受和接受的快乐。
(1)老师扮演狼，孩子扮演兔子。唱完狼，他去兔子面前请求原谅。老师:兔子原谅我好吗？兔子和我交朋友！
（2）老师：大灰狼想和兔子交朋友，但他们是敌人。兔子愿意原谅大灰狼，给它一个纠正缺点的机会？
(4)师生讨论兔子是否应该原谅狼的过去，给狼一个纠正的机会。
(5)儿童分角色表演几次，体验接受他人的快乐。
老师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要改歌词。
四.边唱歌边出活动室。
老师总结：我们应该允许别人有缺点，学会接受对方，给自己和别人带来快乐，只有这样我们才能有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起出去玩吧！
活动反思：
新《纲要》指出，要指出，“引导孩子接触周围环境和生活中美好的人.事.丰富他们的情感体验和审美情趣，激发他们的表现美.创造美的情趣。”这是一个围的事情是一个很好的机会。通过学习歌曲和理解歌词，孩子们可以丰富他们的生活经验，增强他们的沟通能力，以便更好地与同龄人相处。
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