幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》包含反思

幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》包含反思。

设计意图

捏面人是一首说唱歌曲，包含京剧的魅力，唱得朗朗上口，非常独特，阅读部分的内容也是孩子们最喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班儿童唱歌。我从孩子们的兴趣点开始，探索了四个价值：有趣的面人艺术，独特的京韵歌唱，独特的阅读节奏，开放的创作过程。以这四个方面为起点，让孩子们进一步了解捏面人的过程，回忆现有的经验，初步感受音乐旋律；还设计了形象化、有趣、反映节奏的地图，帮助孩子记住白色歌词，学习典型的歌曲节奏。

活动目标

1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲幼稚生动的风格。

2.在原歌的基础上，借助多媒体、图片、同伴之间的讨论，即兴创作和演唱歌曲。

3.接受创作歌词和从慢到快唱歌的挑战，体验乐趣。

4.培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。

活动准备

孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒的PPT课件。

活动过程

1.进场：律动泥娃娃。

老师:我们都见过泥娃娃。今天，让我们听音乐，学习泥娃娃的样子！

孩子们和老师们一起模仿泥娃娃的机械动作，随着音乐跳舞。在音乐的中间，老师引导孩子们有节奏地跳舞到座位上。

2.在多媒体的帮助下，教师生动地讲述了歌曲的部分内容。

（1）老师：泥娃娃不是没有家。它的家就在我们身边。今天，老师还邀请了一位老人。他的能力很强。他会捏各种各样的面人。来看看。

(2)老师帮助孩子理解一首难懂的歌词。

老师坐回孩子身边做动作说:爷爷捏的面人看着我的眼睛！然后按照歌曲的节奏读:捏出来的面人看着花。

老师:让我们和老师谈谈。(引导孩子一起读这首歌词)

3.老师唱歌，用身体动作表达歌词。

老师:爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，爷爷到底捏了什么？

(前奏响起)老师轻声说:爷爷来了……然后范唱。在范唱中，第二句面人把三个字以念白的形式表达，第二部分的四个乐句有节奏地用动作表达。

4.孩子们用现有的经验，根据老师的身体动作唱一些歌词，老师一个个展示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

(1)老师:爷爷捏了什么？你看到了吗？说说看...

孩子1:孙悟空！

老师:你从哪个动作中看到的？学会看！

孩子做的动作，说:从金箍棒上看！

儿童2做孙悟空看的动作。

老师:这...让我们一起学习吧！

所有的孩子都一起模仿这个动作。

老师说:爷爷，捏一个...谁？(伴奏有节奏的声音)

孩子们齐声说：孙悟空！

老师:他在干什么？

孩子:打怪物！

老师引导孩子们有节奏地读捏孙悟空打怪物。（第二次练习这首歌词时，在黑板上展示孙悟空的照片。

(2)老师:还捏了谁？

孩子1:唐僧！

老师:唐僧是什么样子的？

孩子2:骑马！(同时骑马)

老师:哪个是唐僧？你教我。

许多孩子在念经时双手合十。

老师骑马后，问:唐僧在干什么？

孩子回答:骑马。

老师:骑什么马？

孩子:白龙马！

老师随着音乐节奏说：爷爷…

边做边引导孩子说捏唐僧骑白龙马。(教案来源:屈！教师教案网)在不断的练习中，唐僧的照片贴在黑板上。

(3)老师:还捏了谁？

孩子1:捏沙僧。

老师:哪个动作是沙僧？

孩子2:挑担子。(做挑东西的动作)

老师请孩子2示范整句捏一个沙僧，挑担子，引导大家一起说。

孩子们一起读这句话。当孩子们伴奏念白时，老师在黑板上展示了沙僧的照片。

(4)老师嘟着嘴，故意变粗说:孩子，你忘了我！

孩子们纷纷说：猪八戒。

老师:猪八戒在干什么？

孩子:吃西瓜。

在老师的动作指导下，孩子们随着节奏读白歌词捏猪八戒吃西瓜，然后老师把猪八戒的照片贴在黑板上。

5.老师做动作，孩子随乐按节奏读一些歌词。

(1)老师指着图片问:爷爷捏的这些人物是哪个故事？

孩子们大声回答《西游记》。

老师：是《西游记》中的人物，让我们跟着音乐节奏再演一遍，好吗？

孩子:好！(老师鼓励孩子边说边做)

(2)老师唱歌的第一部分，唱面人的时候，只做动作，孩子边做动作边读四句歌词。

6.孩子们学会唱歌。

老师:面人给大家念活了！现在老师来演爷爷，你来表演面人，好吗？

幼儿：好!

老师:爷爷来了。

在孩子们的表演中，老师只提前做一个动作提示，孩子们有节奏地阅读第二部分，在老师的动作提示下，试着唱最后一句你说什么。

老师和学生一起唱歌。老师试图唱每个句子的一部分，其余的用动作提示孩子独立唱歌，当孩子唱第二部分的最后两句话时，不要做任何提示动作，孩子在唱音乐时做动作。

活动反思:活动反思:

在困难的学习中，孩子们非常感兴趣。活动的特点是说唱和京韵是孩子们熟悉的故事情节，所以孩子们非常感兴趣。有了兴趣，孩子们可以按照我的步骤学习。在活动中，我使用了观察、演示、指导和发现、问答、图片等方法来帮助孩子们学习。歌曲的白色部分也是歌曲的关键部分。把这个困难放在第一位，为后面的整体说唱打下基础。在活动中，通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让孩子们在形式多变的情况下练习唱歌，不要感到无聊。让课堂气氛活跃愉快，孩子们在轻松愉快的气氛中学习歌曲。