设计意图
墨西哥帽子舞是一首节奏清晰、快乐的歌曲。根据音乐的特点，选择孩子们熟悉和喜欢的生活。“小红帽”（故事中的角色）作为角色，小红帽通过森林到祖母家送礼物为主线，根据音乐旋律的性质、结构和音乐节奏，通过小红帽在路上遇到各种障碍，激发孩子的浓厚兴趣，可以大胆创造相应的身体动作和音乐匹配，让孩子体验音乐游戏带来的快乐！
活动目标
1.了解乐曲轻快活泼的特点，感知乐曲节奏的变化。
2.可以根据音乐的旋律创作相应的动作，在游戏中锻炼音乐反应的灵敏度。
3.积极参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
4.培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。
重活动，难点
重点：感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。
难点：儿童根据音乐特点创作动作和完整游戏。
活动准备
1.小红帽，大灰狼头饰，地图图谱。
2.音乐《墨西哥帽子舞》。
活动过程：
1.创造场景，初步感受音乐。
听说住在森林深处的小红帽奶奶今天准备了一份大礼物。你想和小红帽一起拆礼物吗？当我们去的时候，我们必须听一首好歌。如果我们理解了这首歌，我们就可以顺利地到达祖母家，得到礼物。听看这首歌给你带来了什么感觉？
2.结合图谱，理解音乐。
虽然她听懂了这首歌，但小红帽的母亲仍然不相信她，所以她在出发前给小红帽带了一张森林地图。妈妈告诉小红帽路上有很多障碍物，按照地图走，否则会迷路。路上会发生什么？让我们仔细听音乐。
3.引导孩子尝试用动作表达音乐。
(1)分段理解音乐，创作动作。
老师：地图上出现了什么？音乐出现时会给你什么感觉？小红帽会通过这段路做些什么？
(2)师幼随音乐完整表演。
老师：我们只是想了这么多通过森林的动作，现在我们听一次音乐。
4.引导孩子尝试用音乐有节奏地表演。
（1）孩子们边听音乐边和老师一起做动作，熟悉音乐旋律。
老师：小红帽和孩子们都很聪明，没有迷路，我们现在站起来，看地图听音乐。
(2)脱离图谱，儿童游戏。
这次我们不看地图，只听音乐你还会走吗？
5.音乐游戏。
(1)引出游戏情境，引导孩子探索，讨论归纳游戏规则。
大灰狼也知道我们要去奶奶家，它已经去了树林，它的耳朵很尖，每次经过一棵大树都会回头仔细看，怎么能不被发现呢？
(2)师幼分角色，按规则听音乐游戏。
老师扮演大灰狼，孩子们听音乐反应迅速。
老师：看看谁能不被大灰狼发现，跟着小红帽出发！
(3)加深难度，增强游戏趣味性。
在最后一段路上，蜜蜂大灰狼走在我们面前。如果它走得慢，我们该怎么办？大灰狼走得快？为什么？
6.结束
孩子们表现得很好，顺利通过森林来到祖母家。然后我们跟着音乐和小红帽分享祖母的礼物！（孩子们一边听音乐一边和小红帽分享礼物，离开了。
活动反思：
这首歌是一首传统的三拍歌曲，节奏稳定，节奏长，内容相似。这样的歌曲很容易引起孩子的审美疲劳。因此，在我熟悉了活动前的教学计划后，我决定巧妙地运用策略来提高孩子们对唱歌活动的兴趣。
首先，使用图谱，解决理解，记忆歌词难。
只有让孩子的新旧经验搭起支架，孩子的学习才能真正进入“最适宜状态”。在歌唱活动中，对歌词的理解和记忆往往被称为歌唱的绊脚石，而使用地图是突出重点和解决难点的有效策略之一。因此，在活动之前，我精心制作了六张地图卡，并在放置它们时移动了一些大脑。在这两首歌词中，两个句子共用一对地图卡，让孩子们在学习时放置它们，“如何让大家看到两段歌词，而它们的头尾两句是一样的？”经过几次实践活动，孩子们达成了共识。虽然这是一个小细节，但它培养了孩子们认真思考的能力。
二、营造愉快的倾听氛围。
歌唱教学也是一种艺术活动。让孩子在艺术活动中感受美是第一要务，所以我以享受歌唱的快乐为首要目标。活动中，我积极营造歌唱教学的情境，引导孩子观察美丽的雪景图片，引导孩子感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐地，孩子们回忆起去年玩雪的快乐，微笑浮在脸上。我趁热打铁，充满感情地唱歌。边唱边观察孩子们，我发现孩子们的眼睛也在微笑，他们独立地跟着我轻声哼唱。唱完一首歌，活动室很安静，大家都互相看着微笑。我知道孩子们已经体验到了这首歌的美。可以说，活动的重点和难点已经解决。带着感情和快乐，我带领孩子们学会唱歌。我用强弱符号对比引导孩子们发现它们的区别:强烈、轻声或延伸和休息，一首歌唱得有声有色。我很放松，孩子们很投入，效果惊人。
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