活动设计背景
一次非常偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首歌《老鼠画猫》，认为这首歌对孩子们的形象和风格都很感兴趣。这首幽默的歌曲就是其中之一。我改变了老师唱孩子们学习的传统模式，但通过对相对完整的故事情节的理解，我感受到了丰富的歌曲画面，让孩子们通过操作想象力和自己的动作来表达他们对歌曲的感受。孩子们在演示操作.边画.在唱歌的过程中，我很快就掌握了这首困难的歌曲。这种幽默生动的反串角色表演，以弱战强，以智取胜，极大地满足了孩子们的兴趣和竞争力。
活动目标
1.能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味性和滑音的乐趣。
2.学会唱歌，借助简单有节奏的阅读.歌唱和身体节奏，丰富孩子对音乐的感知和表达。
3.孩子们理解滑音的唱法，尝试以说唱的形式表演歌曲，大胆运用表情和动作来表达歌曲的和谐幽默。
4.培养儿童的音乐节奏感，培养儿童的表现力。
5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点.难点
根据教学的目标和要求，我把这门课的教学重点放在学习和理解歌曲的内容上，并在活动中控制我的歌曲。学习说唱形式的演唱方法，掌握滑动的演唱方法，是教学的难点，
活动准备
1.画几张有猫轮廓的纸，一支黑笔；
2.猫头饰，大老鼠头饰，小老鼠头饰等于儿童`;
3.音乐光盘《老鼠画猫》
活动过程
(一).第一部分：创作情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌。
1.老师扮演老鼠妈妈带领老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《灯台上的老鼠》。
2.遇到了一只凶猛的野猫（另一只老师），阻碍了老鼠的觅食，猫趾高气扬地走了。
3.为新歌的画面埋下伏笔。老鼠妈妈：“哦，太痛苦了！我可怜的孩子们被吓坏了，对吧？该死的野猫，如果眼睛小，就找不到我们。看，它被猫爪抓住了。如果猫爪少了，那就好了！”
(二).学习新歌曲《老鼠画猫》
1.初步感受旋律。
2.理解.熟悉歌词
⑴鼠妈妈：从歌词和图片中发现野猫发生了什么变化？为什么眼睛变小，腿变短，胡子翘起来？┄┄(让他们自由表达自己的观点)
⑵老鼠妈妈：你喜欢这样的猫吗？让我们一起画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词合作画猫（音乐旋律）
⑶检查图片时，再次唱歌
老鼠妈妈：现在我想检查一下你画的老鼠是否是我喜欢的。用歌声检查你的画。
⑷拿着自己的画，和音乐一起表演唱歌
(三).结束部分
一只猫叫——老鼠妈妈：妈妈告诉你，我们梦想的猫不存在，真正的猫还想来，我们还是悄悄地搬家吧！（小老鼠在灯台上的音乐结束了）
教学反思
首先，孩子们理解.巧妙地将图片与歌词结合起来。
歌曲《老鼠画猫》幽默.形象鲜明，孩子们感兴趣。这首歌的歌词有一定的顺序，但歌词之间没有鲜明的关系，孩子们很容易记住歌词的内容。我根据歌词设计了一些小图片，比如老鼠.笔.小眼睛.小爪.短腿.翘胡子等等。在活动中，我根据歌词依次展示小图片，引导孩子们边看边背诵歌词。最巧妙的是把老鼠的尾巴画成向上的，引导孩子们学习滑动。孩子们一看到，自然会像老鼠的尾巴一样唱歌，立刻找到滑动的感觉。
二是各环节与自然相衔接.活动结构，活动结构严谨.紧凑。
这首歌节奏快，旋律起伏大，有滑音.说唱形式和其他唱歌技巧的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。在学习唱歌的过程中，我首先引导孩子们自然地唱这首歌，然后加入滑动的唱歌方法，然后引导孩子们使用说唱形式唱歌，符合儿童认知从浅到深，从容易到困难的规律，能及时调整儿童的心理状态，不断激发儿童的新学习欲望，逐步推动活动**。
三是方法得当，充分调动孩子的学习积极性。
唱歌教学很无聊，需要反复练习。为了避免这个缺点，我首先使用游戏导入活动来吸引孩子们，产生快乐来激发他们的兴趣，然后根据孩子们好奇心的特点“怪猫”引导孩子仔细观察猫怪在哪里。在看图、学唱的过程中，我并不急于告诉孩子歌词的内容和演唱方法，而是引导孩子观察.讨论.寻找，使原本是外在的学习任务成为孩子内在的学习动机.需要。这样，孩子的学习热情提高了，活动才真正成为孩子积极学习的过程。
缺点：通过这次活动，我深刻认识到新颖有效的教学活动可以有效地帮助孩子们提高他们对音乐的感受和理解能力。儿童音乐教育活动内容的选择必须最大限度地反映音乐活动的独特魅力和优势，不仅要选择那些形象.生动.寓意含蓄.结构优美.幽默的作品。教师必须开放。.平等的.民主的.尊重孩子的教育观念，选择方法.运用方法。
1.如果我的语言和动作能更夸张，展现歌曲的幽默就更好了。
2.活动设计要更加严谨。
3.活动之间的过渡是自然的，但环节之间的活动要更加紧密，层层递进。
《纲要》指出：要“从不同角度促进儿童情感.态度.能力.知识.技能等方面的发展”。“避免只关注表演技巧或艺术活动的结果，而忽视儿童在活动过程中的情感体验和态度倾向”。“教育内容要选择孩子感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中，我认为以下三种教学方法和谐统一，才能真正发挥孩子的创造潜能。
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