幼儿园大班音乐教案《小燕子》包含反思

教学目标：

1.感受优美的歌曲，抒情的旋律，初步学会唱歌。

2.学会听音乐，尝试感受音乐段落，并使用它们A--B--A音乐结构编制完整的情节，提高孩子表达美的能力。

3.感受旋律的气氛和与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养儿童的音乐节奏感，培养儿童的表现力。

5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.磁带和录音机。

2.自带小燕子地图；小燕子活动教具一份，孩子们没有纸笔，没有人自己做的“鸟衣”。

3.电子钢琴。

教学过程：

一、引出主题

1.猜小燕子谜语。

谜语：穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来了。

二、学习歌曲《小燕子》

1.欣赏歌曲

(1)引导孩子思考:整首乐曲能分成多少段？你为什么这样分？

(2)孩子们一起讨论三段乐曲的感受。

(3)引导孩子说出第一段和第三段的区别，用自己的方式“符号”感觉画下来。

2.展示儿童图谱与老师图谱共享，学唱歌曲《小燕子》

三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

四、孩子们穿上“鸟衣”听音乐，用音乐的旋律表演。

活动反思：

这两周，我教了歌曲《小燕子》，现在我总结一下教学情况。

在第一周，我首先教了歌词和歌曲节奏。对于智障儿童来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住，就不可能唱歌。歌词长的歌曲对这些孩子来说确实有点难。《小燕子》是一首经典的儿歌。他的歌词和旋律都很漂亮，我们的学生也很喜欢。因为学生以前经常听到这首儿歌，所以学生可以唱歌的一部分。第一首歌词对学生来说问题不大。说唱歌词和跟唱之后，学生们基本上掌握了它们。但在学习第二首歌词时，问题出现了。他们唱歌的时候，唱完第一句后，总是不自觉地转到第一段，第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力有很大关系。

在学会了唱歌之后，我训练了学生们的节奏。训练节奏也很麻烦，有节奏，节奏的孩子训练更容易，和学生一起玩几次节奏，学生掌握得很好。但有些学生，节奏感很差，唱歌基本上不合适，反复训练后，效果一般，也需要在未来的教学中坚持长期训练。