《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐活动的教案

活动目标

1.学会唱歌，接唱和对唱。

2.尝试有节奏的独白和念象词，乐于动脑，敢于挑战。

3.在说唱中感受玩谜语游戏的快乐，引导按节奏创编谜语歌词。

4.能够认真倾听同伴的发言，并能够独立进行操作。

活动准备

1.经验准备：了解动物的一些特点.习性.喜好。

2.ppt物质准备。

配套课件：动物猜谜歌大班音乐课件PPT课件。

活动过程

一.儿童猜谜，尝试有节奏地说谜面，唱谜底。

1.创设情境，引出调动孩子兴趣的活动。

优秀的大班音乐教案《动物猜谜歌》包含PPT课件。

T：究竟是什么动物？老师再加两个动物的特征，看你能不能猜出来。

“头圆圆的，眼睛明亮，耳朵长，尾巴短。

T:老师竖起大拇指唱道:“我们都知道这是一只小白兔。”老师是怎么唱出答案的？谁来学唱歌的。

让我们一起试着唱出谜底。准备齐。(钢铁伴侣)

4.完整的训练智慧精灵要求我们完整地唱一首小兔子，孩子们听好音乐，和老师轻轻地唱。

5.引导孩子找出这首歌的说唱特点。你觉得这首歌和我们平时唱的不一样吗？出来自力更生教案网(有说有唱)是对的，哪个部分说了什么，哪个部分唱了什么。现在请孩子们先把谜语讲清楚，然后大声唱谜语。请准备好(钢铁伴侣)

尝试完整地演唱歌曲，采用接唱的方法。

1.老师唱问句，孩子学习接唱答案。

(1)T:第一个小动物被小朋友成功邀请，真的很棒。

智慧精灵这次唱的是什么小动物竖起耳朵仔细听？

“圆圆的脑袋，明亮的眼睛，高高的，长长的脖子。”档案，我们都猜这是什么动物？（清歌）

是谁？是的，是长颈鹿。我们试着像以前一样先说谜语，然后唱出答案。你准备好了吗？(钢铁伴侣)

（2）T：第三个小动物急于见到孩子们。仔细听，仔细猜。老师问完后，你必须继续唱答案。你能做到吗？（钢铁伴侣）“圆圆的头，明亮的眼睛，大大的耳朵和长长的鼻子。锉刀，锉刀，锉刀，锉刀，锉刀，锉刀，锉刀，锉刀。让我们猜猜这是什么动物？”（示意接受演唱，老师增加音量，引导孩子们顺利接受演唱）。

我们合作得太好了！我们还邀请了第三个小动物。

三、引导儿童集体创编、对唱。

1.集体创编尝试。

T：事实上，这首歌的谜语里有很多秘密，你发现了吗？

是的，前两句话是一样的。“圆圆的脑袋和明亮的眼睛”。还有一个数字秘密。谁知道？是的，谜语的每个句子都是五个单词。

智慧精灵认为欢欢班的孩子们非常善于运用他们的大脑。他们都是聪明的孩子。他想让你帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你愿意帮助他吗？

(1)袋鼠

谁知道他呢？他有什么有趣的地方？有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编成歌？

太棒了！“我有口袋。我跑得很快。”（根据孩子们的创作，教师应该得到改进）我们应该试着完整地唱出问题。注意清晰有节奏的演唱，大声而愉快。

T:现在我们1.2组的孩子唱第一句，3.4组的孩子唱第二句，回答第二句，好吗？面带微笑唱歌，开心地说唱，做好准备。

(2)大熊猫T:看，小动物来了，是谁？是的，国宝大熊猫。长得怎么样啊，是的，身体胖。

除了他长什么样，我们还能加什么，把大熊猫编成儿歌？（喜欢吃什么），谁来试着编一下。

T:太棒了。让我们有节奏地一起唱第一句话:“我的头是圆的，我的眼睛是明亮的，我的身体是肥胖的，我喜欢吃竹子。”。让我们猜猜这是什么动物？“(档案和动作)

T:老师刚才做了什么？让我们一次做一次。(边唱象声词，边做动作)现在3.4组的孩子问，1.2组的孩子回答，动作应该添加到“锉刀”的地方。你能做到吗？

（3）鸡T：叽叽喳喳，鸡也想被编成谜语，让孩子们唱出来。鸡喜欢吃什么？是的，它喜欢啄小米。这一次，我们不仅可以把小动物喜欢吃的东西编成歌曲，还可以添加任何东西？

T:是啊，叽叽喳喳。谁愿意来试试？大家一起说一说谜语。

T:太好了。给他掌声。这一次，女孩问，男孩回答，“锉刀”还要做动作。你听清楚了吗？

四.玩谜语游戏的幼儿自主仿编。

T:你还想把什么小动物编进歌里？你可以和你周围的孩子讨论，然后你会问，其他孩子会用他们的大脑回答。

谁编造的？你愿意试试吗？（儿童歌唱问题）让我们一起回答，好吗？（老师和其他孩子唱歌）答案正确吗？为自己鼓掌。

T：还有谁想唱出你的动物谜语？（一个小问题，其他孩子接唱）

五、活动结束。

T:今天，孩子们帮助智慧小精灵把小动物编成谜语，任务完成得很好。给你掌声。回家后，你可以给爸爸妈妈唱谜语，让他们猜。今天的动物猜谜歌曲就在这里。谢谢你，孩子们。

活动反思：

猜谜总是我们大班的孩子们非常喜欢参加的游戏。每次他们进行猜谜游戏时，孩子们都能积极地运用自己的大脑，积极地猜谜语。可以说，孩子们对猜谜语等活动非常感兴趣。由于这个原因，我在半天的活动中安排了这样一个音乐活动，可以唱歌和玩游戏。在这次活动中，我主要关注这两个主要目标。

1.学会唱歌，接唱和对唱。

2.玩猜谜游戏，创编谜语歌词。

有几点在开展活动中做得不好：

1.孩子们的知识和经验不足以在课前充分挖掘动物的形象特征。因此，在创作歌词的过程中，孩子们创作的动物种类很少，有些孩子创作的动物和老师说的一样。

改进策略：其他动物的图像特征可以提前丰富，或者老师可以画出其他动物的图像特征，并以一封信的形式发送给每个孩子，根据他们得到的动物创造想象力。

2.幼儿在第一次接唱时有点唱不出来，而幼儿对接唱的特点有点不理解。

改进策略：教师在第一次接唱时要对接唱进行示范，同时教师在接唱时可稍作讲解。

在这次活动中，孩子们的参与度仍然很高，整个活动都是在一个快乐的、轻松的游戏场景中进行的。此外，从这次活动中，我也意识到老师应该鼓励更多能力较弱的孩子，不断地给他们信心。虽然他们没有很好地掌握它，但至少他们已经尝试游戏，这对他们很有帮助。