活动目标：
1.根据故事"苹果树找医生"情节，学习听辩三段体的音乐，理解每一段的意思。
2.学习有节奏的捉虫，愿意用动作来表达对第二段音乐的感受。
3.活动可以与同龄人分享空间，学会合作表演，感受表演的乐趣。
4.培养孩子的礼貌.热爱劳动质量。
活动重点：通过动作表演，理解三段音乐的含义。
活动难点：掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1.提前听过这个故事。
2.活动前，帮助孩子尝试听辩三段体的音乐.学习律动"啄木鸟"。
3.一份课件。
4.树.啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一.引题，听音乐做节奏"啄木鸟"进活动室。
老师：苹果树妈妈打电话说有四棵树生病了，我们怎么能帮它呢？（孩子们的回答）现在我们只是啄木鸟去果树园治疗。（听音乐，做各种鸟飞进教室）
二.欣赏乐曲《啄木鸟》
1.完全欣赏三段体的音乐家:一只啄木鸟比我们先到果树园，已经开始治疗苹果树了。让我们看看它是如何治疗苹果树的。
（孩子们再次欣赏课件）老师：这首歌说了什么？你觉得啄木鸟治疗的音乐好吗？这首歌的名字叫啄木鸟。让我们听一听，看看谁的小耳朵能听到音乐的变化？
(儿童欣赏课件第二段)问题:谁来告诉我这首音乐有什么变化？它是如何变化的？可以分为几个部分？每一段都说了什么？
总结:第一段音乐稳定，讲述了四棵苹果树都在长虫子。
第二段音乐节奏跳跃，说明啄木鸟在捉昆虫。
第三段音乐抒情优美，说明苹果树的病治好了，新的叶子和果实不断张开。
老师:我们再来听听是不是这样。(孩子第三次欣赏课件)
2.欣赏第一个音乐家:听完第一个音乐你会用什么动作来表达？为什么要用这个动作？让我们一边听音乐一边表达我们的想法。(孩子听音乐做动作)总结:有些孩子把自己想象成果树，长虫子很不舒服。让我们学习。
3.欣赏第二段乐曲
(1)鼓励孩子通过提问想出各种不同的捉虫动作。
老师：请边听音乐边看录像中的啄木鸟是怎么捉虫子的？（孩子们欣赏第二段）
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
老师：你觉得这四棵树有多少蛀虫洞？当我们捕捉昆虫时，我们应该看到，如果树干上有三个洞，我们应该听跳跃的声音，啄三次；如果是虫洞，只要啄一次，啄后听是否有昆虫。
(老师唱第二段，孩子看图片做动作)
（3）听音乐表演的第二段啄木鸟学会了有节奏的啄木鸟。让我们一起试试。
(儿童听音乐表演)
4.欣赏第三段音乐(先播放音乐)老师:苹果树有什么变化？啄木鸟觉得怎么样？让我们选择一个你喜欢的角色来表演。
(儿童表演)
三.为三段音乐合作创造不同的表演动作
1.第一次根据音乐自由创作的创作者：孩子们想表演吗？请在听音乐的同时表达你的想法。
(儿童表演)
2.第二次创作鼓励孩子合作表演问题：刚才你表演了谁？你为谁抓虫子？
总结:有的孩子做果树，有的孩子做啄木鸟，也可以找好朋友合作表演。老师带你做大树和啄木鸟的道具，你想玩什么就打扮什么。
（儿童听音乐合作创作）
3.鼓励孩子多人合作表演
四.孩子们学习啄木鸟飞出教室：啄木鸟治愈了苹果树，苹果树妈妈很高兴，但李子树也生病了，我们去检查一下。
活动反思
啄木鸟是一篇阅读图片的文章，文本的右边是图片，一只啄木鸟在一棵大树干上捕捉昆虫。因为啄木鸟吃树上的害虫，捕捉昆虫的能力很大，被称为森林“医生”所以课文采用拟人化的手法，把啄木鸟变成了专门治疗老树的医生，具体描述了他是如何治愈老树的。课文第二张图显示，老树治愈后，长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”高能力。
在这节课的教学中，我首先引导学生仔细观察图片，观察树木的不同颜色，然后观察啄木鸟的外观：灰棕色的羽毛，尖尖的嘴，锋利的爪子。让学生看看图片，老树生病了，啄木鸟正在治疗老树，然后老树治愈了，长出了新的叶子。然后让学生读课文，思考：啄木鸟是如何治疗老树的？让学生们讨论这个问题，想象他的治疗方法。学生们很快找到了第二个自然的内容来回答这个问题，然后我问了另一个问题：啄木鸟为什么要治疗老树呢？学生们反复回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树，还让自己得到了美味，真是一举两得。”然后我让学生说什么是一举两得，让学生明白，帮助别人快乐自己.锻炼自己，解决别人的困难，这也是一种幸福。
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