活动目标
1.理解歌词内容，学会唱歌，掌握后十六分音符的节奏。
2.能用动作表达歌曲内容，体验歌曲幽默的情趣。
3.培养孩子在大家面前大胆说话的习惯，学说普通话。
4.培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。
活动准备
1.三猴教学挂图.音乐CD。
2.若干“包”(立即用红色贴片剪成“包”的形状)。
活动过程
1.播放音乐CD，孩子们欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词。
老师可以引导孩子们谈谈他们听到了什么，谁在歌曲中唱歌？有多少猴子？他们怎么了？
2.结合图谱，引导孩子学习前三段唱歌。
(1)结合图片进一步了解前三段的歌词内容。
老师可以问：三只猴子在干什么？后来怎么了？妈妈怎么了？他们在干什么？根据孩子的回答，边指图片边唱这部分歌词，帮助孩子理解和掌握歌词。
（2）观看图片，初步完整地跟随歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。
(3)孩子自己看图片唱歌(可请个别孩子上台边指图片边唱)
(4)边玩游戏边唱歌，感受歌曲的幽默。
老师和孩子玩手指游戏，帮助孩子熟悉.掌握歌词。
引导孩子用左手的三个手指代表三只猴子，模拟猴子在腿上按节奏跳跃。读第二节“有一只”和“摔了”用右手的手指指着左手的一个手指，说明猴子头上掉了一个包，依次类推。
请三个孩子扮演猴子，其他孩子一起唱。唱到第二节。“有一只”和“摔了”时间，其中一个“猴子”头上贴一个“包”。
3.结合图片学唱歌第四段。
老师引导孩子们观察床上发生了什么，猴子们去了哪里。根据孩子们的回答，老师唱了第四首歌，孩子们唱了2首歌~3遍。
4.完整演唱歌曲，引导孩子用动作进一步表达歌曲内容。
（1）孩子们根据自己的意愿扮演三只猴子，边唱边用自己的身体动作表演歌曲。
(2)所有儿童扮演“猴子”和老师一起玩。歌词可以随机唱出来。“一群猴子在床上跳，一个袋子从猴子的头上掉了下来”。
教学反思
《三只猴子》这首歌改编自台湾著名歌手张迪演唱的曲调。这首歌幽默、活泼、有趣。它讲述了猴子在床上跳舞、母亲焦虑的有趣事件，深受孩子们的喜爱。这首歌有四段，里面有16个音符XXXXXXXX∣大班孩子很难唱出节奏和一些歌词。因此，我把唱16分音符作为这次活动的难点。并通过图谱.肢体动作.有趣的指偶表演和其他关键练习，让孩子们感受到幽默的歌曲情绪，帮助孩子们记住歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，然后学习唱歌，体验唱歌活动的乐趣。
通过教学，我感受到以下几个方面：
1.深入分析教材和儿童是组织歌唱活动的前提。
我从歌手张迪的演唱风格入手，分析了《三只猴子》的演唱风格，认真处理了歌曲前的演唱风格。.引导后两部分的因果关系。这首歌的前半部分变化少，重复多，方便孩子记忆。然而，孩子们很难在旋律中唱16个音符和歌词。因此，我采用难点前置的方法进行练习，通过怀疑的方式将歌唱活动与声音练习相结合，并根据孩子的学习特点，借助简单的地图.动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，然后轻松学习歌曲的前半部分，我安排了20分钟；虽然后半部分只有一个自然部分，但歌词风格与前半部分完全不同，可以看作是独立的歌曲学习，但由于前半部分的学习，孩子们熟悉歌曲的旋律，后半部分只需要处理歌词，我注意图片的帮助，分析住院结果的后半部分，所以孩子们学习这段不是很困难，我安排了10分钟，最后安排游戏，根据孩子们的学习兴趣。
2.有趣的教育手段是孩子唱好歌的保证
学习三只猴子的歌曲，我总是穿着幽默.幽默的主线，为了达到它的效果，我从介绍开始，用图片来设疑→分段重点学习图谱和教师肢体动作→最后的游戏，“红色创可贴”画龙点睛，以至于开着救护车把受伤的猴子送到动物医院的过程。所采用的所有方法和手段都反映了出来。“趣”引导，让孩子在玩中学、玩中唱、玩中表演。
3.老师的情感渲染是孩子们学习歌曲的动力。
在纲要中提出“让孩子以自己喜欢的方式进行艺术表演活动”。为了让孩子达到乐学状态，我利用老师自己的优势和表情.眼睛、身体等肢体语言感染孩子，充分调动孩子的学习积极性，大胆运用.有趣的表演带动孩子学习，使孩子的学习始终处于兴奋之中，从而更容易理解音乐作品的内涵，快乐地学习唱歌。
不足与调整：
1.预计前后两部分的时间安排更合理。但在实际操作中，后半部分儿童不能完全掌握，可作为延伸活动，将材料放在音乐角落进行延伸，巩固和加强实践。
2.在练习唱16分音符时，大多数孩子无法控制自己的速度。为了让孩子快而不乱，他们可以边拍节奏边有节奏地读几遍歌词，感知歌词的节奏。他们也可以独立提供16分音符，边拍边读或唱歌。
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