理论依据：
大班的艺术教学主要是培养孩子的再造想象力.创造性的想象力。因此，根据本节手绘活动的要求，我积极运用儿童的视觉感官，引导儿童在充分欣赏手绘美和感知手绘创作方法的基础上，激发儿童的创作兴趣和愿望，从而产生表达美的兴趣。对孩子们来说，身体也是绘画的载体，孩子们愿意用肢体语言来模仿.去创造。我抓住了孩子们的心理特征，用手绘的方法来表达动物的可爱特征和对动物的热爱。我不仅体验了艺术创作的乐趣，而且萌芽了保护动物.爱护家的美好情感。
活动目标：
1.利用手掌.手指的形状，改变了不同的手形。
2.了解手绘的艺术形式和创作方法。
3.用色彩大胆尝试不同创意的手绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我的家。
5.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象力，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创作新颖作品。
活动准备：
1.手影表演的视频.手型彩绘课件。
2.毛笔.排刷各20个.四组各种水粉颜料.涮笔筒4个.纸巾20个。
活动过程：
一.导入部分
1.观看手影视频介绍课题。
2.借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师朗诵时手形表演；
(2)老师和孩子一起玩变手指游戏。
二.基本部分
1.课件欣赏“手形彩绘”激发孩子对绘画的兴趣。
老师：森林里要举办动物表演会，看看谁来了？
总结:可以想象同一个手形.画出不同的动物。
老师:你能用不同的手形摆出孔雀吗？(孩子们试试)
结论：原来同一种动物，我们也可以摆出不同的手形。
老师：你喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？(请孩子们讨论绘画步骤)
总结:手变成手形后，再加上漂亮的颜色.花纹.眼睛，这就是漂亮的手绘。
2.老师现场示范，帮助孩子了解绘画步骤。
(1)老师边画孔雀边讲解画步。
（2）欣赏儿童作品，丰富想象力，积累经验。
3.介绍材料，说明要求，孩子自主创作不同的手绘，由老师指导。
4.同伴们互相欣赏，谈创作内容。
（1）请孩子们互相看看别人的作品，谈谈自己的作品。
(2)教师引导孩子们对1-2名孩子的作品进行有针对性的点评。
三.结束部分
1.大胆展示自己。
动物表演开始了，孩子们在舞台上大胆地用音乐展示自己独特的手绘。
2.现场发起倡议。
问：你为什么要画孔雀？你会如何对待小动物？你想对台下的老师说什么？总结:保护动物.爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点是选择的材料贴近孩子的生活，选择的表达方式新颖，受到大班孩子的喜爱。在活动中，我主要关注孩子的自主学习。提问引起孩子的思考，让孩子观察.发现.思考.表现学习。通过PPT课件，展示多幅手绘作品，让孩子猜猜手绘作品使用了哪些方法，让孩子更多地了解手绘和手绘创作方法，展示手绘创作的步骤操作方法，让孩子更生动地了解手绘的绘画方法。也为下一次创作活动铺平了道路。在儿童操作过程中，教师循环播放手绘作品，播放优美的背景音乐，为儿童创作活动营造良好的创作氛围。能力强的孩子在选择展示自己的作品时，很好地运用色彩和图案来表达。能力差的孩子在选择表演自己的作品时，颜色太单一，表现不够丰满。但在活动中，孩子们参与的热情很高，都主动开展创作活动。在巡回拍摄的过程中，我发现有些孩子在观察他人的同时创造自己，这也是他们创作过程中相互学习的过程。
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