一、说教材
也许大多数老师在看完教科书后会首先想到语言或音乐活动的设计，但我选择给小班的孩子上一堂简单而有趣的折纸课。折纸可以发展儿童的观察、想象力和动手操作能力；它可以发展儿童的智力，是一种培养情感的教育。艺术作品不仅能展现孩子天真的心灵，还能反映他们不同的个性。教师可以通过观察儿童的艺术作品来影响儿童个性的形成和发展。
二、说教学目标
根据教材的特点和小班儿童的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、引导孩子初步学习双方对折技能，培养孩子对折纸的兴趣。
2、让孩子们亲自练习，感受折纸的快乐。
三、教学重点难点
让孩子掌握两边对折的技能
四、说教法学法：
基于对教科书和儿童的分析，我采用了灵感、示范和经验的教学方法来开展教学活动。在学习过程中，我准备让孩子们在学习折纸之前观察学习方法，在学习过程中及时、适当地指导个别孩子，并给予评价，有效地培养孩子们对折纸的兴趣。
五、教学过程分为：
对话介绍激发兴趣-教师示范儿童观察-动手操作学习技巧-户外活动感受快乐四个环节。第一个环节，老师展示折叠飞镖，与孩子交谈，激发孩子自己折叠的兴趣；第二个环节是本课的重点。通过讲解和示范，让孩子掌握折叠的基本技能和方法。;第三个环节是这门课的难点。我通过两个活动来解决这个难点:看图解折、玩得开心、欣赏精美的折纸作品。
活动反思和建议
今天的活动撕贴画《苹果》，撕成小碎片，沿着实线粘贴在苹果里。活动前，我估计普通孩子可以完成，但在实际操作过程中，我发现孩子们很困难，有些人甚至不知所措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，动手能力几乎不注意培养，做任何成年人，导致这些孩子遇到动手活动很困惑，不知道从哪里开始，只会说“老师，我不会”。他们的一些撕纸实际上是“拉”纸，这对小班的孩子来说确实很困难，需要空间概念、手力和手眼协调能力，所以我认为更多的练习可以改善他们在这方面的发展。然而，大多数孩子做得更好。在第一个环节，我创造了一个场景，让孩子们用“我的大苹果”来激发他们的创作欲望。而且，当我演示的时候，语言更有趣，动作夸张，孩子们一下子就被吸引住了。在我反复强调和演示了几次撕纸的动作要点后，孩子们也可以按照我的方法撕纸。虽然孩子们有个别差异，但他们的作品也不同，但当他们看到自己的作品贴在主题墙上时，他们都体验到了成功的快乐。
我认为撕纸是一个反复练习和不断改进的过程。今后，我们应该给孩子们更多练习撕纸的机会，让他们在玩耍中体验成功的快乐！
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